解决问题1
第一课时。学习内容：人教版二年级数学下册第4页例1解决问题。
学习目标：1.能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2.要养成认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.要养成初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4.通过合作交流，体验到合作的快乐，学习的愉悦。
学习重难点：理解解决问题的不同方法。
导学案。一、预习和预习交流。
1. 仔细观察课本第4页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？把你发现的数学信息在组内说一说，注意：不能重复。
2. 要解决的问题是口头说，不用写。）
3. 要解决“现在看戏的有多少人？”我是这样列式：
4. 我还有不同的方法解答：
5. 小组内交流自己的方法。
二、巩固练习。
6.完成课本第6页的练习一第1题。（写在课本上。）
7.完成课本第7页第4题。（直接填在课本上。）
三、当堂测评。
8.公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现在有多少人？
9.王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈又给她买了5枝，王云现在共有多少枝彩色铅笔？
10．你能编一道与例1相似的应用题吗？如果能，请自编题目，同桌互相解答。
解决问题1第一课时。
主备人： 覃柳色集备成员：覃柳色赖莲英上课时间：2024年2月16日。
备课时间：2024年2月12日审核小组课型：
教学内容：人教版二年级数学下册第4页例1解决问题。
教学目标：1.能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学重难点：理解解决问题的不同方法。
教学过程：一、预习和预习交流。（5分钟）
1．预设导语：同学们，我们有迎来了新的学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示第1-3页的情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？
在游园地点有许多的数学问题要我们去解决，你们愿意吗？（相机板书：解决问题）
二、展示。（27分钟）
1、分组合作（分发小纸条，完成小纸条上的任务）。（6分钟）
请打开课本第4页，完成导学案的第1-5题。
2.精彩展示1（8分钟）
第1组：请1号同学把导学案第3题的算式板书到黑板上，2号同学说说算式每步求得什么。第4组点评、质疑、补充。
第2组：你们的列式与第1组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？第5组点评、质疑、补充。
第3组：你们的列式与第组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？第6组点评、质疑、补充。
第4组：对比黑板上的算式，比较它们的相同点和不同点。第7组点评、质疑、补充。(提示：它们都是求什么，只是什么不同？)。
3．精讲点拨：解决问题可以有不同的解题方法。
4．按要求完成导学案第题，并在小组内交流。（7分钟）
5.精彩展示2（6分钟）
由第5组3号向全班展示练习第6题，第1组点评、质疑、补充。
由第6组2号向全班展示练习第7题，第3组点评、质疑、补充。
其他组认真倾听，订正学案，也可参与补充、质疑、评价。
6．精讲点拨2：解决问题可以有不同的解题方法。
三、当堂测评。（7分钟）
完成导学案第题后请学生与同桌互对答案，小组“验收员”把关。
四、课堂总结提升。（1分钟）
这节课你学会了什么？
第二课时。学习内容：人教版二年级数学下册第5页例2.
学习目标：1. 能从具体生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2. 要养成认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3. 通过学习，认识到小括号的作用。
4. 通过解决具体问题，要养成初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
5. 通过合作交流，体验到合作的快乐，学习的愉悦。
学习重难点：理解解决问题的不同方法。
导学案。一、预习和预习交流。
1. 打开课本第5页，认真观察例2的主题图，你发现了哪些数学信息？把你发现的数学信息在组内说一说，注意：不能重复。
2. 要我们解决的问题是口头说，不用写。）
3. 要解决上面的问题，你是怎样列式的？
列式：提示：如果你是分步解答，你能把它们合并成一个算式吗？）
4. 我还有不同的方法解答。
列式：提示：如果你是分步解答，你能把它们合并成一个算式吗？）
5. 小组内交流自己的方法。
二、 巩固练习。
6．完成课本第6页练习一的第2题。（写在课本上：1号同学读题目要求）
7．完成课本第7页的第3题。（写在课本上：1号同学读题目要求）
三、 当堂测评。
8．二（1）班有40个同学，其中13人参加跳舞，有20人参加练字，还有多少人没参加活动？
方法一方法二：
9． 养猪场一共有85头猪，前天买了25头，今天又买了18头，现在养猪场还有多少头猪？
方法一方法二：
10．完成课本第7页第5题。（小组内讨）
解决问题1第二课时。
主备人： 覃柳色集备成员：覃柳色赖莲英上课时间：2024年2月16日。
备课时间：2024年2月12日审核小组课型：
教学内容：人教版二年级数学下册第5页例2.
教学目标：6. 能从具体生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
7. 培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
8. 通过学习，使学生认识到小括号的作用。
9. 通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
10. 通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学重难点：理解解决问题的不同方法。
教学过程：一、 预习和预习交流。（2分钟）
导语：同学们昨天我们去游乐园，今天我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，好吗？请打开课本第5页。并拿出导学案。（相机板书）
二、展示。1、分组合作（分发小纸条，完成小纸条上的任务）。（8分钟）
请打开课本第5页，完成导学案的第1-5题。
2.精彩展示1（10分钟）
第7组：1号同学汇报预习交流的第题，其他组补充。
第6组：1号同学把预习交流的第3题列式在黑板上，2号同学说说每步算式求的是什么？。
第5组：你们的列式与第1组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？
第4组：你们的列式与第组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？
第3组：对比黑板上的算式，比较它们的相同点和不同点，由1号同学汇报，其他同学补充。(提示：它们都是求什么，只是什么不同？)
3..精讲点拨1：比较解题方法的异同和把分步列式合并成一个算式时有困难教师进行点拨，特别强调计算时先算小括号里面的。
4．按要求完成导学案第题，并在小组内交流。（3分钟）
5.精彩展示2（5分钟）
由第2组3号向全班展示练习第6题，先说算式，再说每步求得什么。第5组点评、质疑、补充。
由第1组2号向全班展示练习第7题，先说算式，再说每步求得什么。第7组点评、质疑、补充。
其他组认真倾听，订正学案，也可参与补充、质疑、评价。
6．精讲点拨2：比较解题方法的异同和把分步列式合并成一个算式时有困难教师进行点拨，特别强调计算时先算小括号里面的。
三、当堂测评。（10分钟）
完成导学案第题后请学生与同桌互对答案，小组“验收员”把关。
四、课堂总结提升。（2分钟）
这节课你学会了什么？
任务小纸条内容第一课时。
第1组：请1号同学把导学案第3题的算式板书到黑板上，2号同学说说算式每步求得什么。第4组点评、质疑、补充。
第2组：你们的列式与第1组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？第5组点评、质疑、补充。
第3组：你们的列式与第组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？第6组点评、质疑、补充。
第4组：对比黑板上的算式，比较它们的相同点和不同点。第7组点评、质疑、补充。(提示：它们都是求什么，只是什么不同？)
由第5组3号向全班展示练习第6题，第1组点评、质疑、补充。
由第6组2号向全班展示练习第7题，第3组点评、质疑、补充。
其他组认真倾听，订正学案，也可参与补充、质疑、评价。
第二课时。第7组：1号同学汇报预习交流的第题，其他组补充。
第6组：1号同学把预习交流的第3题列式在黑板上，2号同学说说每步算式求的是什么？
第5组：你们的列式与第1组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？
第4组：你们的列式与第组的一样吗？如果不一样，请1号同学把你们的列式板书到黑板上，2号同学说一说算式每步求得什么？
第3组：对比黑板上的算式，比较它们的相同点和不同点，由1号同学汇报，其他同学补充。(提示：它们都是求什么，只是什么不同？)
由第2组3号向全班展示练习第6题，先说算式，再说每步求得什么。第5组点评、质疑、补充。
由第1组2号向全班展示练习第7题，先说算式，再说每步求得什么。第7组点评、质疑、补充。
其他组认真倾听，订正学案，也可参与补充、质疑、评价。
解决问题1第三课时。
人教版二年级数学下册第一单元《解决问题》测试题
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二年级数学下册解决问题 一
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二年级数学上册第一单元解决问题
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