——乘除法混合运算应用题（教案）
一、教学目标。
1、通过学习，培养学生认真观察，认真学习的好习惯。
2、培养学生用数学语言表达题意的能力，知道应用题题意转换时如何列式计算。
3、使学生会将两步计算的乘除法应用题列成综合算式解答。
二、教学重点。
引导学生将两步计算的乘除法应用题列成综合算式解答，正确计算乘除两步计算式题。
三、教学难点。
理解数量关系的转换，正确列综合算式解答乘除两步计算的应用题。
四、教学准备。
课件。五、授课程序。
1、谈话导入。
同学们去过公园吗？（去过）还想不想去公园？（想）
现在正是春光明媚的季节，老师带你们去公园走一走看一看好不好？（好）
出示公园场景图1——宽阔的公园广场。
图2——闪亮的霓虹灯。
图3——美丽的月弓桥。
图4——来到南湖公园。
2、玩中学。
1）出示例4第一幅图（要求学生打开教材59页，对照课件图与教材插图。）
提问：你从南湖公园中知道了什么数学信息？
a、有6条船。
b、每条船上有4人在划船。
2）划完船的同学又来到了游乐场，出示例4第二幅图（要求学生对照教材59页第二幅图）
从图中你又知道了什么数学信息？
他们去玩碰碰车，每辆碰碰车可坐3人）
组织语言将两幅图意综合说出（教师提示、引导）
a、分别指学生说图中信息。
b、教师帮助清理归纳。
小朋友在南湖公园划船，坐了6条船，每条船上坐有4人，他们划完船后又去坐碰碰车，每辆碰碰车坐3人）
根据图中信息，请你提出数学问题。
问题：要坐几辆碰碰车？
学生思考，列式解答。（教师巡回查看，将学生不同解题算式汇总）
a、4﹢4﹢4﹢4﹢4﹢4＝24（人）
24÷3＝8（辆）
b、（4﹢4﹢4﹢4﹢4﹢4）÷3
8（辆） （为什么要加括号？）
c、6×4＝24（人）
24÷3＝8（辆）
d、6×4÷3
8（辆）这几种算式中，你最喜欢哪种？
3、学中做（出示课件图，即课本60页第2题）
你从图中知道了什么信息？
a、 有3组同学。
b、 每组有3人。
c、 有18瓶矿泉水。
问题：平均每人分几瓶？
让学生独立地用多种方法解答，教师归纳：
a、3×3＝9（人b、3﹢3﹢3＝9（人）
18÷9＝2（瓶18÷9＝2（瓶）
c、18÷3÷3d、18÷（3×3）
2（瓶2（瓶）
为了改变运算顺序，这里要加小括号。
4、做中得（乘除法综合算式巩固练习）1）练习。
学生练习时，直接在书上填结果，保证人人参与。）
2）提问：通过今天的学习，你们有什么收获？
3）小结：乘和除是同级运算。
同级运算的综合算式一般按从左到右的顺序计算。
如要改变运算顺序，就加小括号。
5、检查学生对所学知识的掌握情况。学生演示：
教师评价，肯定成绩，纠正不足。
6、作业布置。
课本61面第题，62面第8题。
六、课后反思：
本节课内容主要是培养学生整体读图、读题的习惯，使其能独立思考，分析题中的数量关系，根据数量关系列式并解答，应注重调动基础较差的学生的学习积极性，使他们也能理清图中所给的数量关系，独立列式并正确计算。对学有余力的学生，可以要求用两种以上的方式进行解答，通过问题的解决，让学生体会生活处处有数学，数学奥秘无穷尽。
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