12.小英雄。
组别：二年级语文主备：常丽
单元学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.认读本单元要求会认的生字，正确书写生字。
3.学会唱《歌唱二小放牛郎》这首歌曲。
4.学习小英雄机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
5.学习运用联想的方法读懂课文。
6.继续练习默读。
单元学习重、难点。
1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学习小英雄机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
3.学习运用联想的方法读懂课文。
学习课时。7课时。
歌唱二小放牛郎》导学案第一课时。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的精神。
学习重点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
学习过程 ：
一、情景导入。
1、放**《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？
2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。
3、人们为什么要歌唱王二小呢？
二、检查预习：
1.读词： 敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛。
2、比一比，组词。
战（ ）扬（ ）伏迷。
站杨（ ）浮谜。
三、自学展示。
1、自读课文。 2、再读课文，画出生字词和小节号。
四、精讲点拨；
1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？
2、齐读课文。 3、交流学习。
五、达标测评：
1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）死”共（ ）笔，第五笔是（ ）
2、写近义词潜伏（ ）隐藏（ ）顺从（ ）复仇。
3、照样子改写句子。
例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。
王二小将敌人领进我们的埋伏圈。
1）我把苹果洗给客人吃。
2）妈妈把饭烧好了。
4、填空。1那天早上，（ 去（ ）扫荡”。山沟里潜伏着（ ）还隐藏着（ ）
2）、王二小带路的埋伏圈。（ 敌人（ ）受骗了。
5、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。
第二课时。教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：识字、写字。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
学习过程：一、问题指向，预习先行。
1.认读生字。
2.认读词语。
3.用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？
二、呈现目标，任务导学。
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
2.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
三、互助**，合作求解。
1.自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。）
2.指名说，你是从什么地方看出来的？
3.谁能读出来？指名读，齐读。
4.相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？
1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？
2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？
3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？
4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？
5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？
四、分组展示，适度拓展。
1.王二小牺牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。
2. 指名说一说。
3. “这动人的故事”指的是什么？
4.老乡们为什么要歌唱王二小？
5. 再次读课文最后一小节。
五、强化训练，当堂达标。
1. 王二小在给敌人带路时是怎么想的？
2.做练习册的第4题。
六、布置作业：
1.唱《歌唱二小放牛郎》。
2.背诵课文。
《歌声》导学案。
预习案。学习目标：
1、会认“幸”、“挣”等14个字，会写“突”、“断”等6个字。积累词语。（重难点）
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“挣扎、隐隐约约”等词语的意思。（重难点）
自主学习：一、请你认真的把课文读一遍。（要求：边读边画出自己不认识的字。）
二、同桌交流，把自己不认识的字注上拼音，多读几遍，记住它。
三、再读课文，找出绕口或长一些的句子多读几遍。
合作学习：一、通过你的自主预习，你已经认识本课的生字了，请你观察本课的生字，看清它们在田字格中的位置，端端正正的写在下面的田字格中并在横线上组词。
二、你敢挑战一下自己吗？请你选择自己喜欢的两个词语写句子。
预习自测：1、请给下面带点的字注音。看看你课文读的仔细不仔细！
触礁挣扎继续聚拢笼罩清脆。
2、照样子写词语。
断断续续抹一抹。
请你根据自己的表现给自己一点奖励吧，一定要诚实哦！
**案。学习目标。
1、 学习落水的小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。（重点）
2、体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。 懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。（难点）
合作学习：一、把预习时自己遇到的问题、收获和同学交流、分享。
二、自由读课文，说一说你读懂了什么？
三、说一说，这个小姑娘给你留下了怎样的印象？
训练案（当堂检测）
在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？
第二课时。一、导入。
**课件。（画外音）2023年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。
此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗？其他遇难的人获救了吗？《歌声》这个故事会告诉我们答案。
二、呈现目标，任务导学。
1. 正确书写易错字，培养识字能力。
2. 以读代讲，以读促思，启发学生**性学习理解课文内容。
三、互助**，合作求解。
1. 自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题向小组的的同学请教。
2. 同桌互读，相互纠正字音。
3. 小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。
4. 指名分段读，全班正音。
5. 识字、写字（小老师领读词语。抢答读字。交流识字方法。书写。）
四、分组展示，适度拓展。
1. 读第一小节，想象在海上落难在茫茫大海中的情景。
2. 理解“挣扎”“筋疲力尽”的意思，感受到在这样的环境中，连马金纳这样的大男人也“绝望”了，而这种困境，对于10岁的小姑娘更加困难。
3. 朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。
4. 小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个**都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。
江凡》导学案。
预习案。学习目标：
1．会认“焰”、“迅”等13个字，会写“凡”、“楼”等7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。（重难点）
自主学习：一、请你认真的把课文读一遍。（要求：边读边画出自己不认识的字。）
二、同桌交流，把自己不认识的字注上拼音，多读几遍，记住它。
三、再读课文，找出绕口或长一些的句子多读几遍。
四、经过刚才的努力，相信你一定能把课文读得很流利了，试试吧！
合作学习：一、通过你的自主预习，你已经认识本课的生字了，请你观察本课的生字，看清它们在田字格中的位置，端端正正的写在下面的田字格中并在横线上组词。
二、你敢挑战一下自己吗？请你选择自己喜欢的两个词语写句子。
预习自测：1、请给下面带点的字注音。考考自己，看看你课文读的仔细不仔细！
火焰蔓延迅速惊慌摸索镇静
2.辨字组词。
烧（ ）倒（ ）楼（ ）烟（ ）
浇（ ）到（ ）数（ ）困（ ）
请你根据自己的表现给自己一点奖励吧，一定要诚实哦。
**案。学习目标。
小学语文二年级下册第十二单元导学案
主备人 蔺娟审核人 班。小组 姓名 分课时 第一课时。编号 课型 基础训练课。课题 歌唱二小放牛郎总课时 两课时。学习目标 1 认识15个生字，正确书写10个生字。2 能够正确 流利 有感情地朗读课文，学唱歌曲。一 故事导入，预习测评。1 老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌...
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