六年级语文上册第十二周导学案

六年级语文上册期中卷面分析。

六（5）班李慧香。

一、基本情况分析：

一）、试卷分析：

本试卷试题注重基础知识，分析能力、阅读能力、写作能力的测查。试卷测查项目单一，阅读量少，写作比值40分，超量。

二）、学生答题情况分析：

期中考试结束了，我班语文成绩均分是81.98分，拿着学生的试卷认真查找原因：

1、少部分学生根据课文内容填空失分较多，其原因是学生学习课文只是读读而已，没有深入理解，导致填空出现失误。

2、理解句子，“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”，学生失分比较多，多数学生只理解了人类是属于大地的，而大地不属于人类一半学生不理解。分析其原因有两点：

一、学生学习课文时只理解了课文的表面，没有深入的理解。二、学生答题时没有深入的阅读，存在一读就做现象。

3、学生平时复习得比较扎实的知识也出现了错误，笔误现象非常明显。

4、写作部分有点不尽人意，从孩子的作文来看，他们有的阅读量还不够，积累的词句不够丰富，思路大不开，因此作文构思，内容都受到一定的局限，写作方面还需进一步指导。

二、改进措施：

通过阅卷和评卷，我认为：今后在教学中应做好以下几点：

1、充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。

2．教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法，研究写字的评价方法。同时，教师还应确保写字课的时间不被占用。

3、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。

4、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。如果我们教师肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。

5、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。

盐池县第三小学教师集体备课导学案。