义堂镇中心小学常规教学课时教案设计第一页。教案。二。
班级（1）内容。
班品课时。科目。
第1课时总18课时德。
时间2024年月日执教人。
进度。教材内容分析：本课通过**游戏、活动让学生感知**的旋律和节奏，让。
学生都参与到其中，激发学生对**的喜爱之情。
1、知识与能力目标：了解熟悉这首歌的旋律、节奏。
二、2、过程与方法目标：能随着《唱呀，跳呀》的**有节奏地拍手和跺脚。教学。
目标3、情感态度与价值观目标：喜欢本节课的**游戏、活动以及律动，能。
自信大方地参与**表现活动。三、教学重点与难点：
教学重点：律动《唱呀，跳呀》教学难点：随着**律动。
四、教学过程：（一）导入1、师生用节奏问好。
1)教师边拍节奏边向学生问好：x x x︱x x x︱同学们，你们好！(2)学生边拍节奏边回答：x x︱x x︱老师，您好！2、师生用歌声问好(l)教师边拍节奏边唱：
设计意图或反思。
以简单的方式让学生初步感知**的。
节奏，了。5 5 3︱5 5 3︱同学们，你们好！(2)学生边拍节奏边回答：5 3︱5 3︱老师，您好！
二）参与**游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己。
解节奏在**中的表现。
师：同学们，我是你们的**老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。）
游戏活动活跃。
x x︱x x x︱x x x x︱x 0︱我叫某某某，我叫某某某。师：你能像我这样介绍自己吗？
1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。2、结合**游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”(1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。
师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？
2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。
课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》课堂氛等，根据学生所选的歌曲**伴奏**。）围，激(3)学生自由演唱歌曲。
4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班齐答：x x︱x x x︱x x x x︱x 0︱欢迎某某某，欢迎某某某！(三)感受**《唱呀，跳呀》，引导学生律动。
师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道**课除了。
发学生兴趣。
唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？1、随着**拍击节奏。
课件**《唱呀，跳呀》的**，教师按教材上的要求拍手，但本节课不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。）形式多(1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。(2)学生跟着老师一起合着**拍手。
3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚等）。
样，内容。丰富，有较强的趣。
味性，让轻松愉快地氛围中学习感受**的乐趣。
4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合学生在着**拍一拍。2、随琴声念念拍拍。
1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。(2)学生试着听琴边念边拍手。
3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作。
师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。(3)学生自由组合练习。，4)学生选择声势组合随着**表演。（四）小结。
师：今天的**课你最喜欢哪一个**游戏或**活动？（学生回答。）
师：以后的**课我们将聆听许多优美的**，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的**游戏在等着我们呢！
人教版二年级上册品德与生活教案
第一单元 我在集体中成长。教学目标 1 能看到自己在集体中的进步变化，愿意朝新的目标不断进步。2 喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务。感谢集体 老师和同学对自己的帮助。3 珍惜别人的劳动成果，为保护班级的环境做力所能及的事。4 集体生活中，能与他人合作 交流并分享感受 想法和活动成果。教学重点 ...
人教版二年级上册品德与生活教案
目录。第一单元我在集体中成长 2 第一课我升入了二年级 2 第二课我们班里故事多 5 第三课让我们的教室清洁又美丽 8 第四课好书大家看 10 第二单元金色的秋天 12 第一课秋天在 12 第二课秋天的收获 16 第三课秋游去 18 第四课中秋与重阳 21 第三单元我们真棒 31 第一课你真棒 31...
人教版二年级品德与生活教案 上册
第一单元新学年新气象。1 我升二年级了。第一课时让我们的教室清洁又美丽。教学内容 p1 2 教学目标 1 使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2 尝试用不同方式 方法为班集体服务，提高实践的能力。教学重难点 建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教学准备 教学过程。一 问...