教学方案。
2023年月日第周星期第节首课5分钟无课题课型课时知识与。
方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
技能。、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
教。过程与学。
方法目。1、乐意展开研究和与他人合作；
标情感态。2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。
度与价。3、能够运用自己擅长的表达方式展现**结果，乐于与他人值。
交流。教学重点了解风的各种姿态，风力的大小和等级教学难点产生风的各种方法，风力的大小教法学法。
传授法、组织引导法观察法、讨论法。
通过平时观察和感受大自然的各种风了解到风新授课第六课时。
、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种。
奇妙的风。教具准备课本、多**。
教学过程。个性化。
修改。复习导入，回顾上节课所学知识。
二、论风知风。
1．学生讨论。
2．交流。在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。（1）能喜欢什么样的风？
师适机**课件，引导学生赏画学词。（风和日丽，风平浪静，风雨同舟，风雨无阻，风吹草动，一帆风顺）（2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育，如何制止发怒的。
风。3）人们是怎样利用风为人类做事？
设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生讨论交流自己喜欢的风，这充分汲取了他们的生活经验。同时，让学生欣赏带“风”的成语场景，不经意间帮助学生积累更多的好词。最后谈谈如何利用风来为人类做事，让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的一面，也为下一节《风的利用》教学进行了铺塾。
三、听风律动。
1、**风声的不同音频，学生听风自由律动。【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的，但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用**表达，用舞来表达，从而正感受到大自然的美与生动。四、谈景画风讲授新课a)师借助风扇造风，让学生感受风。
师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看，风把。
生：b)描述场景，生闭眼想象。
师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天。
来了，生：3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘物。【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受，他们又发现原来风还可。
以用图画来表示。
五、读诗吟风。a)读叶圣陶爷爷的《我们知道》，感悟理解。师：
看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变诗。先师生一起诵读，再自由朗读感悟。
我们知道叶圣陶，谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说你和我了，但是树木点头的时候，我们知道风。
正走过了。板书设计奇妙的风。
导入。课后反思。
组长签批。
二年级下册综合实践第7周
教学方案。年月日第周星期第节首课5分钟团结就是力量，在各方面都需要团结。课题课型课时知识与技能教。过程与学。方法目。情感态标。度与价增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。值。教学重点识常见的安全标示及其所代表的含义。教学难点能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。教法学法。引导交流。小组讨论，对比...
二年级下册综合实践第4周
教学方案。2019年月日第3周星期第节首课5分钟无。课题课型课时。博物馆之旅新授课第四课时。知识与通过参观博物馆有助于学生在具体实物和抽象概念间建立联系，技能这无论对于学习新知识还是重温己有的知识都有好处。参观这样的展览不但能够为孩子提供比较完整 系统和准确的知。教。过程与识内容，更有助于孩子通过比...
二年级下册综合实践第2周
教学方案。2019年月日第2周星期第节首课5分钟无课题课型课时。新授课第二课时。我与图书交朋友。知识与1 使学生在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。技能2 引导幼儿学习词语，图书 封面 封底 解说词教过程与1 培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。学目。情感态标。度与价。书的对话的过程中...