教学目标；
知识与技能：
1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
过程与方法。
1、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
2、使学生获得一些亲身**的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 认识保护环境。
的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重点：初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
教学难点：在创作时表现出自己的想象力和创造力。
教法与学法：
教法：讲授法。
学法：研读法。
教学准备：课件。
课时安排：两课时。
第一课时。课时目标： 能够抓住动物的主要特征；
教学过程：一、质疑倒入，激发阅读兴趣。 齐读课题，感受沙漠与绿洲。
1、新疆，古称西域，自古以来就是中国不可分割的一部分。公元前60年，西汉**政。
权设立西域都护府，新疆正式成为中国领土的一部分。2023年清**在新疆设省。1949
年新疆和平解放，2023年10月1日成立新疆维吾尔自治区。新疆现有14个地、州、
市，85个县（市），其中33个为边境县（市）。新疆生产建设兵团是新疆的重要组成。
部分，有174个团场。新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北部，面积166万平。
方公里，占全国总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆。
腹地，与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、
阿富汗等八国接壤，在历史上是沟通东。
西方、闻名于世的“丝绸之路”的要冲，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。人们可喜欢春天了，因为这美丽的春天，给人以新的开始，新的收。
获，新的生命，新的希望。随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕。
然一新，整个春天都被绿色覆盖了。我们的校园也更美丽了，你看那---
2、观察**---寻找校园里的春天组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春。
天的足迹。3、在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？
绿洲又是什么样的？ “不毛之地”。地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的。
壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！） 沙漠是——不毛之地！什么。
叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：
像毛的东西，指谷物或草）
二、**：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。 （一）体会“种植”的代价这里的每一。
株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植。
2、人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注。
3、交流：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住。
培养一个孩子”来体会付出的代价大）
“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。” 抓住三个动词“买来”
进行理解，体会人们克服重重困难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）
“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，。出的淡水，通过纵。
横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根。”今天的我们的家乡呀，再也不。
是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看。
嘛？同学们一定会爱护花草，保护环境，让我们的家乡变得更加美丽。
第二课时。教学过程：
一、问题引入：
你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？ 二、**新知： （一）边疆处。
处赛江南。欣赏。我们提供了六幅背景**，但远远不能覆盖新疆的风景。老师要自己。
找找家乡的美丽风光**，拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性。
上认识家乡的美丽。
2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。
我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才。
有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算。
是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可以引。
导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料。
能力的目的。
3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游。
们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，民族。
复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡。
的文化了解，是很有必要的。
4、**。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行**，并将**结果记。
录在**中。
5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表。
达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个**形象的对白。这种对。
白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示。
学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。
6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长。
绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生。
的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。
7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一。
定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的。
引导。 二）、我的家乡我的情。
1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多**手段直观地向同学们展示新。
疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景**，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。
2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介。
绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪。
些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。
3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发。
现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。
我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源。
包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。
三、课堂小结：
通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。
课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我。
们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。
教学目标；知识与技能：
通过观察学习，让学生发现冬天的知识，感受冬天的美丽；
过程与方法：通过制作沙包，毽子，培养学生动手能力和冬季锻炼意识。
情感态度与价值观、
通过实践，让学生发现冬天的知识，感受冬天的美丽。
教学重难点：冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。
教法与学法：
教法：讲授法。
学法：研读法。
教学准备：课件，有关下雪的录像，雪花 ，**磁带 ，**天线宝宝。
课时安排：两课时。
第一课时 教学过程：
一、 谈话导入：
冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去**呢！ 学生活动：查找资料。
二、观察**。
1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！
学生调查讨论： （1）、雪花是怎么来的？ （2）、雪花是什么颜色的？
（3）、雪花是什么形状的？ （4）、雪花落下后住在什么地方？ （5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？
2、继续调查观察，填表，集体汇报。
冬天的植物落叶的植物。
不落叶的植物青蛙到**去了。
蚂蚁、蜻蜓到**去了。
记录一个星期的气温 ，记录一个星期的风向、风力。
三、点击问号。
1、 冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？
为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？
为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？ 2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？四、巧手作坊根据书中的提示制作方法，自选制作。
1、制作沙包；
2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。 五、携手共享。
举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。 六、儿歌赏读朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》 冬。
冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。 松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。
雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大缴雪花千朵花万朵花， 开在蓝天下。 飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。 温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。 为孩子带来了， 无数冬的童话。
迷人的冬天。
一、芝麻开门谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去**呢！ 学生活动：查找资料。
二、观察** 1.谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？
快到大自然中去找一找吧！ 学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡所包含内容； （1）、雪花是怎么来的？
（2）、雪花是什么颜色的？ （3）、雪花是什么形状的？ （4）、雪花落下后住在什么地方？
第二课时雪花。
教学目标：1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。
教学准备： 1、有关下雪的录像 2、雪花 3、**磁带 4、**天线宝宝教学过程：
一、师幼互相问好，向客人老师问好！
二、律动和练声。
1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。
2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。 三、激趣导入。
今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩， 你们高兴吗？我们出发吧！
2、师放**，老师和幼儿一起做**车的动作。 **停止， 幼儿动作也停止。
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