《语文园地四》第三课时教学设计。
市十小冯永湄。
教学目标：1、掌握形近字和形声字。
2、掌握“的、得、地”的运用，积累丰富的语言。
3、学习、积累一些有关学习的成语，并能背诵加以运用。4、感受语文的趣味，培养学生学习语文的兴趣。教学重难点：
1、掌握“的、得、地”的运用，积累丰富的语言。2、掌握一些有关学习的成语，并学会运用。3、感受语文的趣味，培养学生学习语文的兴趣。教学过程：
一、我的发现。
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2、同桌交流：
把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3、全班交流，说说你的发现。
4、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是。
右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5、齐读词语，积累词语。
6、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、我会填：
1、根据自主感受填写。2、同桌交流。
3、根据回报情况，引导渗透“的、得、地”的运用，让学生通过联系丰富的语言，形成语感。
4、补充练习。三、读读背背。
1、借助拼音读词语，要求读准确。2、哪些词语是你不懂的，提出质疑。
3、把成语放在语境中，让学生通过读句子体会意思，引导学生联系生活，了解成语意思。4、你发现这些词语都是说什么的？5、积累一些其他特殊类型的词语。
6、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。四、看图说成语。
1、仔细观察图画，了解图上画了些什么。
2、再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。3、再收集一些画迷来互问互猜。
4、积累一些带数字或带“大”“小”的成语。五、补充练习。
补充练习：一、比较组词。
普（）相（）采（）皮（）式（）何（）文（）谱（）厢（）彩（）疲（）试（）荷（）纹（）二、我会填。
1、在括号填上合适的词语。
五颜六色的（）清澈见底的（）和颜悦色地（）绘声绘色地（）时间过得（）鸟儿飞得（）2、在括号里填上“的、得、地”。
可爱（）孩子郁郁葱葱（）森林飞快（）跑出去懒洋洋（）晒太阳高兴（）手舞足蹈。
三、把下面的成语补充完整。（）群书（）（不倦（）学（）问坚持（）（专心（）（废（）忘（）（精（）神（）（不舍（）（全力。
四、填一填。
）材（）用一（）两（）（长（）短小题（）做（）发（）中开门（）山（）清（）白（）上（）油。
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（真漂亮）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
语文人教版三年级下册语文园地四
一 我的发现。自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。全班交流，说说你的发现。教师引导 小结 这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。齐读词语，积累词语。拓展练习 你能找出也具有这种规律的词...
语文人教版三年级下册《语文园地四》习作教学课件
我学会了 一 说说自己学会了什么本领。思维散发图 1.在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务，你学会了做什么家务？2.在学校里你学会了哪些本领？回忆一下。3.在别的地方学到其它的一些本领呢？二 你学本领过程中遇到了什么困难？如 为了学会自行车，你摔倒过几次。为了练书法，你累得胳膊都疼了。三 遇到...
语文人教版三年级上册语文园地四
语文园地四。第三课时。学情分析 语文教材 现了形近字，二上中已有这样的练习，对于学生而言这个比较简单区别，根据字义能够正确选择形近字。教材中的 日积月累 中的读读背背，运用 歌诀乐读法 能在短时间很快地背下来，但是，熟诵中，要让学生抓住关键词认识瓜果蔬菜名还是需要引导的。读读认认有关人体部位或器官的...