因数中间有0的乘法。
教材分析：一个因数中间有0的乘法，是学生学习乘法的一个难点。安排在学生掌握了用一位数乘多位数的一般方法之后，以便学生集中学习0在乘的过程中的具体处理方法。
学情分析：一个因数中间有0的乘法是学生学习乘法的一个难点，在知识上学生已有多位数乘一位数计算方法的基础，因此本节课关键是0和任何数相乘都得0这一结论，课上通过知识的迁移、比较、感悟使学生明白任何数加0和任何数与0相乘算理的不同点，从而突出0的乘法的特性。
教学目标：1、理解和掌握0和任何数相乘都得0。
2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。
教学重、难点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
教学过程：一、学前准备。
口算下面各题。
计算后提问：你们发现了什么？
总结：任何数和0相加减都等于这个数、一个数加上或减去0还等于这个数。
二、**新知。
1、请看（出示主题图）。今天老师给大家带来的是哪一段小故事呢？谁来给大家讲讲这段故事？
2、学生讲故事。
3、师提问：七只小猴在吃桃子，最后盘子里还剩几个桃子？可以用什么方法计算？
生：0+0+0+0+0+0+0=0
师问：你是怎样想的？还有更简单的计算方法吗？
生：因为7个0相加等于0，还可以用乘法7×0=0或0×7=0。
4、反馈练习。你能说出下面几个算式的结果吗？指名口答，并说一说是怎样想的？
5、观察上面这些算式，你发现了什么规律？（板书：0和任何数相乘都得0）
6、反馈练习。你能说几个和0相乘的算式吗？
7、观察5×0和5+0你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？
总结：0和任何数相加都得原数，0和任何数相乘都得0。
设计意图：通过创设情境，以“猴子吃桃子”引入，得出0和任何数相乘都得0的结论。这样既有利于学生理解和掌握算法，同时又可增强学生学习兴趣。）
三、练习检测：
教科书66页做一做（学生独立完成，教师逐个纠正）
4、能力拓展：
学习与巩固 55页第二题。
5、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获？（学生回答本节课所掌握的内容）
五、堂清：学习与巩固 55页第一题
三年级数学上册
学校 班级姓名 一 填空 每空1分共20分 1 8吨 千克 5000克 千克。3kgg 2年 月。2 填上合适的单位。强强重40一瓶白酒重500 一代面粉重1日 24 3 晚上8时是 17 00是下午 时。4 小明爸爸8 30上班，10 30下班，上午工作了 时。5 一个长方形长9厘米，宽5厘米，它...
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一 填空。1 看一看。上面的4个图形，都有 条直的边，个角，它们都是 形。2 找一找。在上面的8个图形中，是正方形，是长方形。3 描一描。在上面的6个图形中，是封闭图形，请你用水彩笔描出封闭图形的周长。4 猜一猜。我是一个四边形，被挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？根据图一，猜这个四边形可能是 可能...
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三年级数学上册 长方形的周长 调研报告。调研内容及形式。一 问卷调查 全班所有学生 1 什么是周长？目的 调研学生对已经学过的关于周长知识的空间想象。2 长方形边分别叫什么？各有什么特点？目的 调研学生对所学基础知识的掌握情况。二 访谈 随机抽取10名学生 出示两张 略 1 这两个图形的周长哪个长一...