三年级数学上册

三年级数学上册《口算乘法》的教学反思。

江西中心小学梁碧玲

计算教学是很枯燥的教学内容，但又是在数学中必不可少的一个内容，计算能帮助人们解决问题，是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。如何让枯燥的内容让它更生动化、赋于它活力呢？本节课，我主要从以下两个方面着手：

1、创设学生熟悉的情境，激发学生的兴趣。

新课程标准教学新理念指出：数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。虽然每个学生的生活与数学知识背景、数学活动经验、所处的文化环境、自身思维方式都各不相同，但是他们都有一个共同的特点：

喜欢参与游戏。如何把握这一理念的指导，向学生提供从事数学活动的机会，而不再是定论式的学习数学知识。于是，在导入新课时，我以学生平时喜欢去儿童游乐园玩为切入点，激发学生参与的欲望。

2、给学生一个跳跃的机会，让学生在课堂中逐步掌握学习的方法并有效地运用到以后的学习中去。

俗语说：授之以鱼，不如授之以渔。本节课的知识是很容易的，但如何体现新理念，如何让学生真正掌握有用的知识，培养学生的学习能力呢？

于是在学生学会整十数乘一位数的口算方法时，渗透整百数、整千数乘一位数的口算，让学生通过自主学习，思考得出可以用类推的方法进行口算，这也是数学中的一种学习的迁移方法。

然而，本节课仍然存在很多的不足之处，如：教师的语言不够简练、规范；计算中有的学生只是模仿而不是真正理解算理，教学应多让中、下游学生说一说为什么要在乘积的末尾添零。

针对自己的不足，今后要加强学习，争取把不足降到最低，多给后进生表现的机会。