“四个一”评价材料：教学设计。
第五单元第三小节一课时。
花边有多长》
学校： 上桥小学
姓名： 段金英
年级： 三
科目： 数学
编号。三年级数学上册《花边有多长》教学案例。
教学目标：1、结合具体情境，**并掌握长方形周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中简单的问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学重点：结合具体情境，**并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单的问题。
关键：引导学生理解长方形周长的计算算理。
教具：**尺子课件学具：米尺。
教学设计过程：
1、创设情境，导入新课。
新年就要到啦，班级要举行联欢晚会，在黑板上写了标语，怎样装饰一下更好看呢？猜猜看，如果在黑板的四周围上花边，花边有多长？
花边买多了浪费，少啦又不好看，到底花边有多长呢？
板书课题：花边有多长。
二、自主**，合作交流。
1、自主**。
（1）理解题意讨论：怎样才能知道花边到底有多长？
（2）求花边的长也就是求什么的长？（使学生明确这是一个求长方形周长的问题）（在“花边有多长”后面板书：——长方形的周长）
2、动手实践，**方法。
（1）、估一估。
师：谁来估计一下，花边至少需要多长？
师：我们怎样来验证哪位同学说的更准确呢？ （量）
师：你打算怎么量？
（2）量一量。
师：请你赶快算一算至少需要多长的花边？
师：把你的做法和小组学交流一下，说一说你是怎样想的？并请组长把你们组的所有算法进行一下总结。
3、汇报交流。学生汇报方法和算理。
方法一： 长+长+宽+宽 （四条边一一相加）
方法二： 长×2+宽×2 （从长方形的特征入手，两条长一样，两条宽一样）
方法三：（长+宽）×2 （方法二的简写）
让学生体验各种方法的特点。
师：同学们，这几种算法都可以求出花边的周长，你喜欢哪一种？为什么？迷认为哪种方法简便？为什么？（师推荐方法三）
3、解决问题，实际应用。
1、用自己喜欢的方法求长方形的周长，47页做一做。（同桌交流，老师统计三种方法使用的人数）
2、实际操作：四人小组测量（注意分工合作）桌面、数学书面、门面等。先个人计算周长，再在小组交流汇报。
3、提高性练习（出示习题）
同学们。看来你们对长方形的周长的计算方法比较熟练了是吗？生活中还有很多的地方要计算长方形的周长。下面我们一起来解决生活中的一些问题好吗？
一块长方形菜地，长10米，宽6米。
1）如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？
2）如果公鸡沿着菜地跑了两圈，公鸡跑了多少米？
3）如果一面靠墙，篱笆至少需要多少米？
四、课堂小结。
同学们，你们表现的很好，说说今天有什么收获？
板书：花边有多长———长方形的周长。
长+长+宽+宽长×2+宽×2 （长+宽）×2
（长+宽）×2=长方形的周长。
四个一”评价材料：
《花边有多长》教学案例。
三年级数学上册
学校 班级姓名 一 填空 每空1分共20分 1 8吨 千克 5000克 千克。3kgg 2年 月。2 填上合适的单位。强强重40一瓶白酒重500 一代面粉重1日 24 3 晚上8时是 17 00是下午 时。4 小明爸爸8 30上班，10 30下班，上午工作了 时。5 一个长方形长9厘米，宽5厘米，它...
三年级数学上册
一 填空。1 看一看。上面的4个图形，都有 条直的边，个角，它们都是 形。2 找一找。在上面的8个图形中，是正方形，是长方形。3 描一描。在上面的6个图形中，是封闭图形，请你用水彩笔描出封闭图形的周长。4 猜一猜。我是一个四边形，被挡住了一部分，猜一猜我是什么图形？根据图一，猜这个四边形可能是 可能...
三年级数学上册
三年级数学上册 长方形的周长 调研报告。调研内容及形式。一 问卷调查 全班所有学生 1 什么是周长？目的 调研学生对已经学过的关于周长知识的空间想象。2 长方形边分别叫什么？各有什么特点？目的 调研学生对所学基础知识的掌握情况。二 访谈 随机抽取10名学生 出示两张 略 1 这两个图形的周长哪个长一...