《哪咤闹海》第二课时。
2、能有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受；3、能通过语言文字体会哪咤为民着想、不畏**、敢斗**的精神。教学过程：一、复习导入。
今天我们继续来学习《哪吒闹海》（齐读课题）。上一节课我们了解到哪吒闹海的起因是什么？板书（起因）你会用“因为、所以”的句式说一说吗？
齐读第一小节。哪吒是怎样闹海的？闹海的结果怎样的？
我们来从课文中寻找答案。（板书经过、结果）二、学习闹海经过。
文章哪些小节在写哪吒闹海的经过？自由读一读这自然段，想想能用自己的话概括地说一说每小节在写什么吗？
交流板书：掀巨浪、打夜叉、降太子（一）学习“掀巨浪”
1、出示片段，自由读。指名读。
2、理解“滔天巨浪”。（出示**）大浪要大得开碰上天了，耳边是轰隆隆的声音。你还想起了哪些描写浪大的词语？这巨浪产生了什么威力？
3、哪咤是怎样掀起这滔天巨浪的？你能做一做这动作吗？从这几个动作中你感受到什么？
（哪咤掀起巨浪轻松自在，不费吹灰之力，本领高强。）动词的准确使用传神地表现出人物特点，我们在写文章时也要学会准确使用动词。从这一段中你读到一个怎样的哪吒？
哪吒本领高强，乾坤圈威力无比。板书：本领大。
4、指名朗读句子感受哪咤高超的本领，集体再读。5、龙宫一摇晃，龙王什么反应？6、齐读掀巨浪片段。（二）学习“打夜叉”
1、（出示夜叉图）看，夜叉钻出水面来了，看看他，你有什么感觉？能不能用一个词语来形容一下？（丑陋，面目可憎）
夜叉不仅丑陋，而且心狠手辣。
从文中哪些文字中也可以看出来？读一读（课件）：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
2、面对如此可拍、心狠手辣的夜叉，小哪吒表现得怎么样？快速读第三自然段。
3、你读到了一个怎样的哪吒？
是啊，小哪吒课机灵啦！出示：小哪吒课机灵啦。
谁来用朗读夸一夸这机灵的小哪吒？（指名读）（再出示整句话）细细地读读这句话，从**看出哪吒的机灵？a.身子一闪、躲。
身子一闪”、“躲”看出哪吒很机灵，他很快就躲过了夜叉的进攻。
板书：闪、躲）
这“一闪”闪得快，闪得可妙了，如果哪吒不闪？那他就要被夜叉活活打死了。
总结：夜叉举起斧头便砍，他可是用尽全力的，哪吒一闪，避开了夜叉的正面攻击，为反击积蓄了力量。b.
还有哪些地方也能看出哪吒的机灵？“随即”是什么意思？可以换成哪些词从“随即取下”感受到了哪吒的动作非常快。
谁来读读这个句子，把哪吒的机灵劲儿读出来。（指名读）
c、哪吒为什么毫不犹豫地扔出乾坤圈呢？（要为老百姓出一口气）让我们一起来读出哪吒的机灵、果敢。（齐读）
引读：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
三）学习“降太子”
1、夜叉死了，不得了了。他可是凌霄殿御笔钦点的巡海夜叉。这事情啊，越闹越大。
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫。
出示句子：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“（3、龙王会叫些什么呢？
看看这里的提示，和同桌说一说这龙王真是气到怒发冲冠、歇斯底里。如果说夜叉是一个只会用斧头乱砍一气的莽夫，那三太子敖丙可是有勇有谋，不太好对付。谁来扮演三太子？
最好能把神情、动作加上就更好了。自己在下面练练。出。
示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。指名读。4、想想哪吒会跟他有一番怎样的对话。
5、俗话说得好，善者不来，来者不善。面对如此强大的敌人，哪吒他有没有害怕？有没有退缩？
那哪吒又是怎么做的呢？只见——引读提示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出原形。
同学们，让我们运用刚刚学过的学习方法——那就是抓关键词来体会人物形象，轻轻地捧起书本，仔细地去读一读这些文字，把一些关键的动词圈出来，好好地体会体会，等会儿我们一起来交流。从“一纵身”感受到哪吒很机灵。（1）什么是“一纵身”呢？
是指跳得很快，一下子就跳到高处。（2）他为什么要这么做呢？难道他怕了吗？
a.是为了躲避三太子的进攻。不躲的话就没命了，还这么去打三太子呢？
引导：对，哪吒指在保存实力，但哪吒又不在在仅仅保存实力。（点出“趁势抖出”），趁势是什么意思？如果你把这两个动作连在一起想想，哪吒“一纵身”还为了什么？
b.他这么做就能“顺势抖出”混天绫了，让混天绫发挥威力。评价：哪吒“一纵身”就站到了高处，占据了有力的地形，使混天绫的为了发挥到极致，好一个机灵勇敢的小哪吒。
3）来，你来读读这段话，读出这“一纵身”的用意，读出哪吒的机灵来。
呵，这“一纵身”和“抖出”仿佛是一气呵成，把我看得是眼花缭乱。谁来超过他？（指名读）
4）简简单单的一个“一纵身”，背后却包含着不简单啊！让我们一起用朗读来读出这动作背后的深意，读出这个机灵勇敢的哪吒把！（齐读）
6、“哪吒大战三太子”可是哪吒闹海中最精彩的场面。让我们来重温一下吧。
7、这么机灵勇敢的哪吒，哪些小朋友愿意来读一读？可以加上自己的动作、表情。先练一练。
8、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？9、（课件）这时，哪吒大声训斥他你们以前兴风作浪、胡作非为，今天我要为老百姓出一口气）三、学习结果部分。
过渡：小哪吒大闹水晶宫，打死夜叉，降服太子，（指着板书）终于为老百姓出了一口气，让我们一起痛痛快快高高兴兴地读课文的最后一段（课件）
现在你想对小哪吒说什么？四、理解“闹”字。
我们平时所说的“闹”是什么意思？（闹腾、不守规矩）在这里“闹”表现出哪吒的什么精神？（勇敢、无所畏惧）
让我们带着对哪咤的赞美之情来再读一读课题。五、拓展阅读。
哪吒闹海》出自古典**《封神演义》。其实呀在哪吒闹海之后，龙王并没善罢甘休，他把哪吒告到了天庭。可哪吒呢，大祸临头了，居然不小心又闯祸了。
想知道哪吒以后怎么样了吗？欲知其中精彩故事，快去读读这本《封神演义》，你一定会被深深吸引。讲故事。
板书设计：哪吒闹海。
原因称霸一方为民除害兴风作浪。
经过掀巨浪本领大打死夜叉机灵降服太子勇敢结果过上太平日子。
苏教版小学语文三年级上册 10 哪吒闹海 说课稿
哪吒闹海 说课稿。一 说教材。为了更好地弘扬我国的传统文化，增进学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣，小学语文三年级上册选编了 哪咤闹海 一文，这篇课文自明朝许仲琳的 封神演义 第十二至十四回改编而来，是一篇故事性较强的课文，同时也是一篇略读课文。课文按事情的发展顺序，具体讲述了哪吒神奇的出生，用神...
苏教版三年级语文上册《文10哪吒闹海》示范课教案
哪吒闹海 第二课时 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文的2至4小节。2.抓住 三闹东海 中的关键动词体会哪吒的法力无边 机敏果敢。3.把握 两件法宝 和 三个动作 把哪吒闹海的过程讲述清楚。教学重点 1.能正确 流利 有感情地朗读课文的2至4小节。2.把握 两件法宝 和 三个动作 把哪吒闹...
苏教版三年级语文上册《文10哪吒闹海》示范课教案
三年级上册第二课时 哪吒闹海 教学设计。教学目标 1.读准本课的生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文。2.联系生活实际理解词语，称霸一方 兴风作浪 3.初步感受并学习哪吒为民着想 敢斗 的精神。重点 难点 1.联系生活实际理解词语或上下文理解，称霸一方 兴风作浪 滔天巨浪 2.理清课文脉络，初步感...