三年级上册第二课时《哪吒闹海》教学设计。
教学目标】1.读准本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。2.
联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。3.初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗**的精神。
【重点、难点】
1.联系生活实际理解词语或上下文理解，“称霸一方”、“兴风作浪”“滔天巨浪”。
2.理清课文脉络，初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗**的精神和机智勇敢的形象。【设计理念】《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的形象。
教学方法】谈话激趣、示范指导、以读为本、读中体悟、引导想象【教具准备】多**教学课件【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1.由学生喜闻乐见的**人物引入，今天老师给大家带来一个动画人物，你们认识吗？（出示哪吒图像。
）图上的人物是谁？2.板书课题，读准音：
哪吒（nézhā）让我们大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。3.
你从**认识哪吒的？谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）
4.说说哪吒的两件法宝，引入歌曲，初步感知人物。你们看，小哪吒多神气！
今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。5.继续板书课题：
哪吒闹海（幻灯片2），齐读课题。
6.并在“闹”字下面打点，设疑（为什么“闹”？怎样“闹”？“闹的”结果？）二、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。
1.师：这是一篇神话故事，按照大家提出的问题，我们来找找问题的答案。2.汇报交流，理清脉络。（一）、哪吒为什么闹海。
1)哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）指名读第一节。读了这节，那些词语你不理解？谁来帮他？
理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）
2)谁能用“因为---所以---的句型说一说哪吒闹海的原因？3.齐读第一节。（二）哪吒闹海的经过。
1.同学们，课文的哪些小节写了哪吒怎么闹海的呢？
指名说说，指导学生朗读2.3.4小节。画出不理解的词语，联系上下文理解词语：
滔天巨浪摇晃察看机灵随即气冲冲一纵身裹住”。学生用自己的话说说，理解词语的内容。
2.“你能给这个小节起个题目吗？”学生试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。
3.生合作读书，师巡视。
4.板书：大闹水晶宫、打死夜叉、**三太子（三）哪吒闹海的结果。
1.师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）2.理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）
3.小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。四、总结课文，初步体会人物品质。
1.这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为……，所以……。哪吒……，从此……。
2.我认识了一个的哪吒。（哪吒，你真是个的人！）五、写字指导。]
1.观察四线格中的生字，记住字形。
2.提醒书写要点，师示范“巨”的笔顺（半包围的字最后写竖折，如臣），“即”（左高右低，右边是单耳旁）注意间架结构。m昧3.生描红。六、布置作业。
1.抄写生字词语。
2.有感情地朗读课文，试着讲给父母听。
板书设计：10哪吒闹海。
龙王父子兴风作浪称霸一方。
大闹水晶宫。
哪吒打死夜叉。
**三太子机灵、勇敢、善良。
为民除害。
苏教版小学语文三年级上册 10 哪吒闹海 说课稿
哪吒闹海 说课稿。一 说教材。为了更好地弘扬我国的传统文化，增进学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣，小学语文三年级上册选编了 哪咤闹海 一文，这篇课文自明朝许仲琳的 封神演义 第十二至十四回改编而来，是一篇故事性较强的课文，同时也是一篇略读课文。课文按事情的发展顺序，具体讲述了哪吒神奇的出生，用神...
苏教版三年级语文上册《文10哪吒闹海》示范课教案
哪吒闹海 第二课时 教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文的2至4小节。2.抓住 三闹东海 中的关键动词体会哪吒的法力无边 机敏果敢。3.把握 两件法宝 和 三个动作 把哪吒闹海的过程讲述清楚。教学重点 1.能正确 流利 有感情地朗读课文的2至4小节。2.把握 两件法宝 和 三个动作 把哪吒闹...
苏教版三年级语文上册《文10哪吒闹海》示范课教案
哪咤闹海 第二课时。2 能有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受 3 能通过语言文字体会哪咤为民着想 不畏 敢斗 的精神。教学过程 一 复习导入。今天我们继续来学习 哪吒闹海 齐读课题 上一节课我们了解到哪吒闹海的起因是什么？板书 起因 你会用 因为 所以 的句式说一说吗？齐读第一小节。哪吒是怎样...