教学反思参考2) 哪吒闹海。
作为教师，对于学生课堂上的发言，我们都有一种共同的愿望：希望学生多彩、多元的发言能展示他们独特的思维，从而点亮我们教师教的激情，使我们享受课堂的快意，感受课堂的灵动。可是总有一些发言，像突如其来送给我们老师的怪味豆，让我们嚼起来有一种说不出的滋味。
瞧，今天，我又尝到了一颗。
今天语文课上的是《哪吒闹海》.学生对这个神话传说可以说是耳熟能详的了，故事、动画片、图画书……而且，哪吒这个小英雄的形象也深受孩子们欢迎。所以一上课，我就给学生讲了这个故事。
娓娓动听的讲述让孩子们听得入了神，引发了孩子们学习的兴趣。我趁机问大家：“喜欢这个故事吗？
”大家都兴致勃勃地喊：“喜欢！”可偏偏有人在下面喊：
“不——喜——欢——！引得大家都笑了。我不睬他，继续问：
“想不想和老师一样来讲故事？我相信你们一定比老师讲得更好！你们有信心吗？
”大家更高兴了，说：“有！”怪声又来了：
“没有——！我不行——！大家又笑了。
我仔细一看，又是小云！怎么办？不制止他吧，肯定要影响孩子们上课的情绪，批评他吧，经验告诉我不仅不会起作用，更会导致自己失去上课的激情，学生转移注意力。
想起他上次演讲的事情，我灵机一动，笑着说：“小云，你又让我们想起上次你演讲得第一的事情了，大家都知道，你虽然嘴上说不行，可到最后不仅做到了，还要夺第一呢！同学们，老师说得对吗？
“小云，老师说得对吗？”这顶高帽子一戴，他再也不好说不行了，点了点头。接下来的学习，小云再也不向我“发射”怪味豆了，和同学们一起，认认真真地投入到学习中去。
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