苏教版小学语文三年级上册《孙中山破陋习》教学设计

发布 2022-12-02 17:17:28 阅读 1130

孙中山破陋习。

教学目标:1、学会本课的10个生字,指导书写学生提出的难写、易错的生字。

2、继续学习默读课文,能有条理地概括文章的主要内容。3、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道有一道地给姐姐缠足。”这句话。

让学生提出觉得难写、易错的生字,以学定教,而且更能发挥学生学习的自主能动性。默读课文从低年级就开始学习了,这里加上“继续”更确切。】教学重、难点:

1、学会本课的10个生字。

2、有感情地朗读“一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道有一道地给姐姐缠足。”这句话。教学准备。

音频、**、相关资料、**等。

出示有关裹足的**、**资料时,播出凄婉的**,更加渲染了气氛,激起学生对姐姐的同情,对封建陋习的憎恨。】

课前准备:同学们,请准备好你的课本、钢笔和小学生写字。】

一、导入新课,揭题质疑1、他就是孙中山。

出示:孙中山画像,谁能用自己的话说说对孙中山的了解吗?

教师出示:孙中山,我国伟大的革命先行者,中华**和中国国民党创始人,领导辛亥革命,推翻了清朝统治,结束了我国两千多年的封建君主**制度。2024年,被推举为中华**临时大**。

这节课,我们要学习的是孙中山小时候的一个故事,同学们,伸出你的小手和老师一起书写课题。

孙”是本课生字,这是一个姓氏,也是一个特别有趣的汉字,左边的子就是儿子的意思,右边是个小,比儿子小一辈的就是孙。书写的时候要注意子的最后一笔是“提”。

还要注意左窄右宽,书写要匀称。拿出你的课本,打开134页,先把这个字认真描红一遍,再在练习本上写两遍。

苏教版教材很重视写字教学,每课生字都安排了描红,我们要用好这个资源。】2、板书课题。

齐读课题。3、师:读了课题后,你有什么问题要问吗?

为什么要破?陋习就是不文明的习俗,在本课中陋习指的是什么?等)

二、初读课文、整体感知。

1、学贵有疑,同学们带着刚才提出的问题自由读书。出示:(一)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

二)思考刚才同学们提出的问题。

从阅读心理学的角度来看,作为读者,拿到一篇文章,总有先睹为快的心理。特别是在扣题质疑的过程中学生已经产生了强烈的阅读期待。因此,要顺应学生的心理需求,让学生通读文本,整体感知。

】2、课件出示:

孙中山挑柴痛苦心疼受罪祖宗。

既然不该**废除唱歌空闲眼泪(生字变红)先自由读一读,注意红色生字的读音。一会找同学读。

指名读,其他同学认真听,听听有没有读错的字。“挑柴、空闲”等由多音字组成的词语。课件展示。

谁能推荐一位同学,做咱们的小老师,带领大家读一读。读准了字音,我们再来看看生字的书写。出示:

孙挑痛疼罪宗既该统废。

同学们,仔细观察,你认为那个字写时最容易出错,需提醒大家注意。

师:左右结构的字,除“既”左右等宽外,其余的都是左窄右宽;“痛”“疼”是病字旁,与“废”的广字旁区别开。

范写,在田字格中,要求学生认真描红,并在练习本上工整地书写。写后评价。

写字时,就是这样应先读帖,看清字的结构,再用心描红、书写。【这里识字写字的指导更加细致到位。学生提出觉得难写易错的字,教师指导,“教就教学生不会的”,而且增加了“评价”的环节,识字写字教学更加踏实有效。

】3、扫除了“拦路虎”,相信同学们一定能把课文读得更流利。指名分段读课文,其他同学用心听,思考同学们刚才提出的问题。现在,你们心中的疑团解开了吗?孙中山破陋习的原因:结果:

像这样根据课题,说明了故事的起因和结果,这就是这篇文章的主要内容。

同学们,在以后的学习中,我们根据文章的题目概括文章的主要内容是概括主要内容的好方法。

课标要求,从三年级开始要初步培养学生把握文章主要内容的能力,这一环节向学生渗透了把握文章主要内容的方法。】三、精读体会,感悟写法。

1、同学们,缠足给孙中山的姐姐带来怎样的痛苦,让他在当上临时大**后,首先废除了这一陋习?这是值得思考的问题。

当我们边读边思考时,不妨选用默读。默读时,注意做到不出声,不指读。

找出文中写妈妈怎样给姐姐缠足的句子,然后画下来。2、出示:

一天,孙中山从外面回来,看见妈妈正在用一根长长的布条,一道有一道地给姐姐缠足。出示有关**,同时响起凄婉的**。

播出凄婉的**,渲染了气氛,更加激起学生对姐姐的同情,对封建陋习的憎恨。学生读书时才能读得有情、到位。】

妈妈在给姐姐缠足,一圈不够,两圈,两圈不够,三圈,三圈不够妈妈用布条紧紧地将姐姐的脚缠了起来。就这样姐姐的脚慢慢地弯曲了,变形了,但是妈妈仍然用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。

学生读)姐姐脚上的**被布条压得鲜血淋漓,但是妈妈姐姐脚上的关节被掰压得咯咯作响,但是妈妈仍然姐姐脸上的肌肉扭曲了,她痛苦极了,眼泪直往下流。同学们请看,这是缠了小脚穿的绣花鞋,你们猜猜这鞋有多大?同学们,请看看姐姐的脚被缠以后的样子,你能发现这双脚和我们的脚有什么不一样吗?

你观察的真仔细,那么这深深的印痕是怎么来的呢?这些**看了真让人心痛,同学们请看这**上的脚已经完全变形了,4个脚趾被生生地屈压在脚下,因为长期被布条绑着,所以不再长大。你想过用这样的脚走路是什么感觉吗?

1、我想一定很疼,2、用这样的脚走路会很不稳】

请大家闭上眼睛,想象一下,如果是你的脚被生生地弯折,被屈压,被长长的布条紧紧缠住疼吗?

把你的感受融入到句子中,我们再来读读。谁愿意读。

四、总结课文。

孙中山看到姐姐的痛苦,又是生气,又是心疼,孙中山能否拯救妇女们的命运吗?我们下节课接着**。

三年级语文上册孙中山破陋习教学设计苏教版

孙中山破陋习。教学目标 1 复习生字和新词,理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。学习默读课文。3 通过本文的阅读,知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教学重点 第二至第七自然段是全文的重点,也是教学的重...

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