第一课多**作品的设计。
教学目标：
知识与能力：
了解多**作品制作的概念和多**作品的主要制作步骤
过程与方法：
通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和生活经验，完成学习任务。学习有目的，有计划，有步骤地做一件事情的方法。
情感态度价值观：
训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。
教学重点：
多**作品制作的主要步骤。
教学难点：
多**作品的概念和平常的应用。
教学资源：
收集以往学生制作的多**作品或者老师自己制作的作品。软件涉及power point、flash、dreamwe**er、authorware、课件大师等。
教学构想：
１、 充分利用现有资源进行教学
每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多**作品。这些作品涉及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、评析等形式结合到教学中，能够激发学生的学习兴趣，并能起到一个很好的引导作用——电脑除了聊天、上网、打游戏以外，是可以做很多有趣又有意义的事情的。
２、充分发挥教材的范本作用
教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。在教学中要充分发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写的活动一定要做，这能使学生从心理上明白教材的重要性，教学中教材上有的教师只做引导，尽量不“照本宣科”，避免学生放弃教材的使用。
同时对于教材上的文字资源，应结合学生已有的知识基础、学校的实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍。
３、充分关注学生的生活实际
我们应该看到，除开学生的理论水平和操作基础不谈，学生制作的多**作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时候甚至学生就会在自己的多**作品中讲述自己的兴趣、展现自己的风采，描绘自己的理想。所以在授课中，应该把学生作品的选题作为一个很重要的事情来看待，尽量选择（可以教师预先摸底，提供选题，也可由学生自己提出，师生帮助调整）学生感兴趣的、有“话”可说的话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题，尽量避免制作假、大、空、远的多**作品。这样能够避免学生在信息技术中迷失自我，有利于增强学生的现实意识、生活意识。
4 、本册以多**作品为主题，本课有自己的多**作品的策划，可以考虑利用这个任务，指导学生一期的学习，操作训练。注意引导学生根据学习进度，调整自己的策划方案，随着一学期的学习完成，学生掌握了常见多**创作软件的基本操作，学生的多**作品也就完成。
教学过程：
活动一：了解多**的概念和应用
、教师**优美的多**作品，类型涉及多**演示文稿、多**课件、网页、动画等，学生欣赏。
、学生交流自己的收获与感受。
、板书课题，提出本课学习任务。
、 学生阅读“1.1多**作品”，自己勾画重点，抽生交流：
多**和多**作品分别指什么？常见的多**作品有哪些？
多**作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？
多**作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？
5、教师小结多**作品的概念和应用，可以补充一些多**作品应用的例子。
活动二：认识多**创作工具
1、谈话：要制作多**作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况下，一台多**计算机和windows操作系统是基本配置。同时，我们还需要要专门的多**写作软件，也叫做多**创作工具。
2、学生交流：你所知道的多**创作工具有哪些？师生评价。
3、学生从“1.2制作多**作品的工具”中勾画出书上写出的几个常用软件的软件名，教师教读。并补充其他的多**创作工具，如课件大师、方正奥思等。
根据具体情况可以展示这几种软件的界面。
活动三：了解多**作品创作的过程
1、学生分组阅读“1.3多**作品的设计方法”，全面了解多**作品创作的过程。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。
2、交流：
大家的作品主题和内容是什么？（明确：主题要鲜明，健康、便于体现。内容要健康、有吸引力和制作价值）
多**作品中所采用的**形式有哪些？大家准备采取哪些形式的素材，从何处得来？（明确：素材形式避免单一；获取途径要合法；建立个人文件夹有利于集中管理——7下《建立个人资源库》）
选择制作工具有什么必要？
多**作品的设计原则是什么？怎样提高自己的制作水平？（明确：多练习，多交流，多学习、多借鉴）。
活动四：欣赏多**作品（根据实际情况灵活安排）
1、教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供****欣赏。
2、评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？
课后活动：策划自己的多**作品，编写提纲，收集素材。
第二课多**作品中的文字表达。
教学目标：
知识与能力：
学习在authorware中输入、编辑文字的操作，能达到一定的美术效果。
过程与方法：
借助阅读教材、操作实践、交流反思等方式完成学习任务。注意结合以有的电脑操作经验。
情感态度价值观：
培养规范操作、科学设计的意识。
教学重点：
在authorware中输入、编辑文字的几类操作。
教学难点：
authorware软件界面的认识，在authorware中进行的文件基本操作。
教学资源：
1、利用authorware软件制作的文字特效（供展示用），可以是课文中的例子，也可以教师自己制作的文字特效。
2、安装了authorware软件的多**电脑。（条件有限的地方可以按照３—４人一台的比例准备。）
教学构想：
1、利用以往操作经验认识authorware软件，尝试进行文件的基本操作。
2、充分利用教材的示范作用，保证学生能够按照规范的操作流程进行文字输入、编辑。教材中的操作示范可以让学生先实践完成，再做自己的作品。
3、调动学生的自主意识，在操作实践、作品展示、互动交流、师生评价中熟悉、熟练本节课的操作任务。
4、教师要提前熟悉教材，熟悉软件，保证能够进行软件的基本操作，并考虑到学生学习过程各种可能出现的各种问题，并考虑好应对措施。在学生进步的同时，也要达到教师个体的专业进步。
5、教师可事先查询几个合适的authorware专业**，提供给学生，作为课本学习资源的补充。
教学过程：
活动一：认识authorware软件。
1、谈话：上节课后，您们策划的多**作品是什么？展示一下。
学生课堂交流。（也可以利用平时的时间进行交流，那此环节就改成教师评价学生的策划方案，提出修正意见。）
2、谈话：本节课，我们开始学习在多**作品中输入、编辑文字。我们主要在authorware软件中进行操作。相信大家能认真学习，做好这第一步。
3、学生自主尝试，从电脑里打开authorware软件。
4、根据以往操作其他软件的经验，自己尝试初步认识authorware软件。
可以用鼠标试探软件界面上各按钮的名字，根据名字推测作用；可以利用软件自身的帮助文档了解软件基本情况；可以向老师、同学请教；也可以利用介绍软件的专门书籍进行认识）
5、汇报交流自己对软件的了解，重在对操作界面的认识，教师相机评价、补充。
活动二：实践输入、编辑文字
、教师展示作品，以优美的文字特效吸引学生，激发他们的学习兴趣。
2、谈话：在authorware中输入、编辑文字其实并不难，它和以往的word中的文字输入、编辑有很多相似之处。当然也有他的不同之处。
3、学生独立或分组阅读教材，同时进行操作实践。教师巡视，发现问题，相机解决，归纳学生**现的共同问题。
4、展示自己作品的标题封面，评价。
5、教师引导学生交流收获，解决学生操作**现的公共问题。
例如： 可以直接输入问题吗？首先应该进行什么操作？（明确：拖一显示图标到流程线上，双击打开演示窗口和编辑工具箱）
文本编辑排线的作用是什么？（通过实际操作使学生明确）
颜色填充模式的区别是什么？（明确：分线条、文字颜色天空和块填充颜色两种，块填充颜色又分前景色和背景色——这和画图中的操作有些相似）
几种显示模式各有什么效果，区别是什么？（教师通过引导学生实际操作明确，学生能去别显示效果就可以了，不需要过深掌握。）
活动三：创作卷帘文本
1、教师演示创作卷帘文本的操作办法。
2、学生根据老师演示和书本介绍，完成操作。教师巡视。
3、学生互评，交流。
活动四：为自己的作品制作欢迎屏
1、根据上一课后的策划填写课后**。
2、尝试根据自己的**制作欢迎屏，注意按照本节课所学规范操作。
3、展示作品。教师点评。
课后活动：尝试authorware中关于文本的其他操作。相互交流。
第三课在作品中插入图象。
教学目标：
知识与能力：
学习在authorware中绘制简单图形以及插入外部**。
过程与方法：
通过实践操作、互动交流等形式完成学习任务，让学生感受学习的价值和成功的快乐。
情感态度价值观：
培养规范操作的意识。明白信息技术的工具性，懂得学好信息技术，为学习其他知识服务的道理。
教学重点：
绘制简单几何图形和插入外部**的操作。
教学难点：
等待图标和擦除图标的运用。
教学资源：
作品实例和合适的**若干。
教学构想：
1、本节课操作比上节课相对较难，如等待图标和擦除图标的运用有一定难度，可以采取小组合作学习的方式，为基础差的学生提供更多来自同学的帮助。教师应根据实际情况多做演示操作和个别指导。
2、本节课知识涉及到以前学习的“个人文件夹、资源管理器的操作、**格式识别”等知识点，应适当地进行巩固。而上节课学习到的输入文字，在本节课也有操作要求，应严格完成。
3、教师对教材的熟悉和软件的熟悉同样重要，这一点在以后的教学中都应该注意。
4、课中的范例仍然要求学生会操作，在此基础上再尝试进行自己作品的创作。
5、鉴于学生从第一节课开始就有个人多**作品的策划，应注意让学生根据每一课的学习制定学习任务序列，完成一课的学习就掌握一个方面的操作。本册教材的学习都应该这样坚持。教师应发动学生开展自我小结。
教学过程：
1、教师谈话，使学生明确学习任务，可以从画图软件引入。
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