人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学课件。
教学重点：品读课文第二自然段，分层次朗读，使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。教学难点：
体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。教学准备：多**课件教学过程：
课前谈话：
小朋友，现在是什么季节？
你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名说）
想不想看一看秋天的景色？那让我们一起走进秋天的大门吧！秋天的大门里你都看到了什么？（指名说）一、导入揭题。
真是一个多姿多彩的季节！小朋友，你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？听~（出示课件下雨！）正是那秋天的雨！
秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧！引读课题11——秋天的雨。
板书课题齐读。）秋天的雨。
教师引读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。二、初读课文1、师范读。
秋天的大门里有什么？请打开书，看着课文，一边静静地听一边想象，你仿佛看到些什么又听到些什么？2、自由读课文。
喜欢这秋天的雨吗？那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧，注意生字哦，自己喜欢的句子多读一读。
3、反馈词语和生字。
a好，读得怎样了？读好的请看，先带着拼音自己读一读吧！（自由读）咱们开列小火车带大家读一遍吧！
你的轻声读得真好听！（**车带读）小朋友，读了之后，你有什么发现吗？（前面几个都是轻声的。
）我们一起再来读一遍记住它们！谁有信心不看拼音带大家读一遍呢？小老师，你真了不起！
（指名生带读）
你真行，多音字念得真不错！小朋友作为名词时这个字念第四声“”作为动词时这个字念第一声“”）我们一起再把这两个词语读一遍！
相信大家都记住了，让我们一起来读读这些词语吧（齐读）
b接下来，谁行？（出示生字）来，同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧，女同学先来-
---读得真好听，男同学怎样---男女赛读）难分高低，都读得很棒！
c生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，请你再拿起书轻轻地读读课文想想你知道了“秋天的雨”（出示）是怎样的呀？可以把相关的句子划一划划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。4、交流：
我们一起来看看吧！
你知道了秋天的雨---
我知道了秋天的雨你真会读！还有补充吗？
你读出的秋天的雨是怎样的呀？你还想补充？你来！
你真会找，你们都找到了吗？1）秋天的雨，是一把钥匙。
2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。那么多小朋友都找到了，瞧~~读了课文我们知道了~（教师引读前四句）：秋天的雨---还有！
（放大最后一句）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑：小朋友，请你再反复读读这句话，看看你有什么疑问吗？
生：为什么说秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（板书：丰收欢乐？）
是呀？为什么要这么说呢？让我们赶快走进课文去寻找答案吧！三、品读课文二自然段1、自由读思考：
请小朋友赶紧轻轻地读读这第二自然段，想一想你从哪些句子中感受到了丰收和欢乐呢？可以把你找到的句子划一划找好的小朋友读给同桌听一听，说说你读懂了什么？谁来说说你从哪些句子中感受到了丰收和快乐？
2、学生说后随机指导朗读相关的句子：１）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎热！a再读圈圈词语是这句吗？
还有谁也找了这句话的，请大家也轻轻读读看---可以圈圈有关的词语，想想从这些词语中读懂了什么好了的也可以和同桌交流交流。
人教版三年级语文上册09下《秋天的雨》教学反思
09年下学期的教学反思。秋天的雨 教学反思。谭艳。秋天的雨 是人教版小学语文三年级上册第三单元的第三课，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写雨，实际是在写秋天的景色。课文的内容丰富，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收的景象，还有深秋的各种动 植物准备过冬的场景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画，...
部编本人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第二单元6.秋天的雨。认识生字，理清写作思路。总 12 课时第 6 课时。教学目标。1.认识 钥 匙 等11个生字。会写 盒 颜 料 等13个字。能读写 颜料 邮票 淡黄 一曲 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面...
人教版语文三年级上册秋天的雨教案
课题。11.秋天的雨。课型。精读课。人文性使学生感受课文的语言美，体会秋天的美，培养热爱大自然，主题热爱生活的感情。阅读主题 通过抓住关键词语感悟思想内容以及朗读背诵等多种形式引导学生感受秋天景色的美丽。工具性。主题表达主题 学习抓住事物的特点进行合理想象并能够正确运。用比喻 拟人的修辞手法 根据课...