学习要专心致志。
活动分析：三年级学生注意的集中性有了很大的进步，注意的稳定性也开始增强。但在课堂上要始终做到专心致志对学生来说都比较困难。
因此，本次活动旨在教给学生一些集中注意力的方法，在课堂上做到“眼到”、“耳到”、“心到”一心一意，提高学生的学习效率。
活动目标：1、通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要性。
2、在活动中，指导学生学会"学习专心致志"的方法。
3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。
活动重点：通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要性，学会"学习专心致志"的方法。
活动准备：故事、名人名言、纸条。
活动年级：三年级。
活动过程：一、创设情景、提出问题。
教师导语：同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？小猫一开始为什么总是钓不到鱼？后来怎么钓到大鱼了呢？
学生自由交流。
教师引导：最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神，你上课有这种情况吗？有什么害处呢？小组交流。
二、游戏激趣，认识什么是专心致志。
一）游戏：听音辩动物。
1、师：同学们，我们学习怎样才叫“专心致志”呢？我们来做个游戏就知道了。
现在请同学们用两手中指分别抵住左右两屏，使它堵住耳门，把注意力集中在耳部3分钟。好，开始！（3分钟到，教师举手示意）好，放开耳朵！
现在，请大家闭上眼睛，静静听有哪些声音？（**各种动物录音）。（5分钟后），好，请大家睁开眼睛，说说你都听到哪些声音？
2、教师小结：同学们刚才听的很仔细，你们竖起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去听各种细微的声音，这就做到了专心致志。
二）故事《专心致志的居里夫人》
引导：刚才我们是静静的听，可当我们在一个很吵闹的地方，我们就不容易集中注意力。下面我们来听一个故事。
讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢？
三、创设情境，深化认识。
师：有什么好办法来专心学习？我们来做个游戏。
游戏：传话。
1、游戏要求：
1） 在座位旁按小组排成一行。
2） 请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。
3） 当老师说开始，请快速的轻声地把话传给下一位同学。
4） 比一比哪个小组传的又快又准。
2、游戏开始。
3、评出优胜小组，说说获胜的秘诀。
4、教师小结：在课堂上除了做到“眼到”、还要“耳到”。专心听清老师的要求，听清同学们的发音，这样才能有效的帮助我们专心致志的学习。
四、联系生活，自我解剖。
1、结合学习实际，说说哪些事情容易使我们分心呢？
2、小组讨论，强化已形成的认识，讨论问题是：你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么？
3、教师小结：上课时不光要“眼到”、“耳到”、还要“眼到”。注意老师的要求、手势和表情，这样才能提高学习成绩。
五、课堂小结。
老师结合名人名言作最后总结。
我怎么管不住自己。
活动分析：三年级儿童意志的自制力正处于逐步发展阶段，与低年级儿童相比，已经有了很大的发展，但是他们的自我控制和自我调节的能力比较差，需要**的监督。本次活动的目的正是为了培养学生在课内、课间和课外能抗拒内部干扰，使行为与认知达到统一。
活动目标：1. 了解学生遵守纪律的情况。
2. 使学生知道遵守纪律的重要性。
3. 帮助学生学习一些自我管理的方法，掌握一些形成自觉纪律的技巧。
活动重点：帮助学生认识自觉纪律的重要性。
活动难点：掌握形成自觉纪律的方法，形成教强的自觉纪律。
活动准备：1. 课前了解班级学生遵守纪律的情况，以及不遵守纪律的具体表现。
2. 准备好“短剧表演”，进行排练。
活动年级：三年级。
活动过程：一、启发谈话，揭示主题。
1. 教师导语：我们升入三年级了，与。
一、二年级相比， 哪些地方你觉得自己长大了些？
2. 在遵守纪律上你是怎么做的？
二、短剧表演：放学回家。
1. 小品表演。
情境一：小刚：妈妈，我回来了。
妈妈：回来了，今天在学校好吗？
小刚：好！我在班上数学测验得了第一呢。
妈妈：不错！妈妈很高兴。
小刚：现在我去做作业了。
情境二：小强妈妈，我回来了。
妈妈：回来了，今天在学校好吗？
小强妈妈，先别问学校的事，我想吃东西。
妈妈：你看你，一回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。
小强：好了好了，我就去做作业。
2. 组织学生讨论：
1） 你喜欢谁？为什么？
2） 像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么样的害处？
3. 教师归纳补充：在学习和生活中，我们应该学会管住自己，经常在心里提醒自己，如果管不住自己，就会影响自己的学习，而且会给别人带来不方便。
三、看图讨论：应该怎样做。
1. 看图思考：看一看《学生活动手册》第9~10页中“议一议”的内容，看图想一想，什么时候，他们在做什么？这样做对吗？为什么？
2. 4人小组讨论：在讨论中，尽量把自己想到的结合自己的情况讲。
3. 推选一名学生把本组讨论的结果告诉大家。
四、测一测：我的表现怎么样。
1. 教师过度语（投影出示〈学生活动手册〉第11~12页的题目）
2. 教师归纳：请你根据自己的平时生活表现，对自己的自控能力水平作出一个评价。
3. 小组交流。
五、夸自己：我能这样做。
1. 教师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2. 夸自己。
六、制定自我管理计划。
1. 教师讲情制定“自我管理计划”的具体步骤。
第一步：确定题目计划；
第二步：提出计划所要达到的具体目标；
第三步：实施的具体步骤；
第四步：自我奖惩；
第五步：设立监督人1~2人。
2. 教师出示“自我管理计划”样本。
3. 仿照老师的样本，制订一个“养成学习好习惯”的自我管理计划。
4. 教师归纳。
七、读诗歌。
1. 自由读〈写给乱扭身子的小孩子〉（见〈学生活动手册〉第14页）
2. 总结语：管得住自己的小朋友，你的学习会更出色，生活会更加精彩。
好习惯是成功的捷径。
活动目标：
1 、培养学生学习、做事认真、细心的态度。指导学生养成良好的学习习惯。
2 、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3 、让学生体验做事认真的快乐。
适合年级：三年级。
教学过程：
一、导入 1 、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的**画及 “ 丁丁 ”
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画吧。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）
设计意图：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在课的开始激起了学生的兴趣，又贴近了学生的生活，还保护了学生的自尊。
2 、引导找出图中错误
图中画的是什么小动物？（指名答）
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）
3 、引出 “ 小马虎 ”
所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）
他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做 “ 小马虎 ” 丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？
二、演示动画
故事梗概：丁丁，大家习惯叫他 “ 小马虎 ” 这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2 ．提问：（ 1 ）丁丁最大的缺点是什么？（ 2 ）你是从什么地方看出来的？
3 ．小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4 ．小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、小马虎旅行记
课件出示相关**，学生想象体验说话
丁丁从马虎国旅行回来后会怎么想？
四、 寻找马虎事
1 、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的**；老师讲述自己的马虎事）
2 、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）
3 、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）
4 、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
五、我们怎样才能不与马虎交朋友呢？ 小组讨论，寻找方法
1 、交流方法，随机运用方法 （如：写纸条提醒）
设计意图：我们讨论方法，目的是运用方法。在课堂上直接运用可以更好地指导学生如何把所学的方法用来指导实践。
2 、学做卡片，检验效果
请做的好的小朋友说说是怎样做的。（看、记、写）
六、小结，放飞纸飞机（以上写有马虎事的纸）
你勇敢吗？活动分析：
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
活动目标：
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动方式：1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试
活动准备 ：
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡觉害怕吗？
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？
(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？
(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
活动年级：三年级。
活动过程：
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗？
小学三年级心理辅导活动课最佳方案
20xx年小学三年级心理辅导活动课最佳方案。1 你准备好了吗2 2 相亲相爱的一家人5 3 聚焦 训练注意力9 4 不做有嘴没脑的 小喇叭12 5 想法不同心情不同16 6 合作的力量20 7 做时间的主人24 8 如何与父母沟通27 9 我能管住自己吗30 10 我和别人不一样32 你准备好了吗。...
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活动分析 一位哲人曾经说过 现实是此岸，梦想是彼岸，行动是桥梁。梦想是美好的，少年人应该有梦想，有对未来美好的设计和憧憬。只有这样，他们才会在生活 学习中奋斗不息。但少年对梦想的痴迷，又往往带有较大的主观性和一定的依赖性，在活动中，既要强调梦想的必要性，又不能陷入躺在梦想上睡大觉的境地。要明 想与现...
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