湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》案例

发布 2020-11-28 05:06:28 阅读 8099

——湖美版三年级上册小学美术《纸盒“城堡”》

一、案例主题:

纸盒城堡》这一课是手工课,所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台,尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中,我将主题《纸盒城堡》拓展为变废为“堡”,使得这一制作的过程更显意义。

生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,发展了学生的健康情趣,培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,极大地发展了学生的个性思维和童趣;个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受,符合三年级学生的学习需要和创造愿望。

二、案例背景:

本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书《美术》教材三年级上册的第10课。本节课属“设计应用”领域的学习内容。本节课是一堂常规课,所采用的上课方式是小组讨论的形式,以学生自主**与合作,教师组织、引导的方式进行。

希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果,更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。

三、三维目标:

1、知识与技能:⒈通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型,引导学生感受立体形态的艺术美,培养学生的想象能力和设计意识。

2、过程与方法:学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动,感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。

3、情感态度与价值观:激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。培养学生表现一定的立体空间的想象能力,在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。

四、教学要求与重难点:

要求:让学生设计制作出纸盒城堡。

教学重点:

了解“城堡”的特点;

尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒,集体合作组拼“大城堡”。

教学难点:

城堡的的制作、集体分工合作,完成独特、新颖的“大城堡”。

五、教学准备:

教师准备:教学ppt课件,展台,照相机,半成品纸盒“城堡”作品一件, 胶水 ,双面胶,剪刀等。

学生准备:剪刀,双面胶,各种废纸盒,彩笔、装饰材料等。

六、教学过程:

(一)、激趣导入——发现美

1、通过“一个奇特的城堡”的动画故事引入课题,(故事简介: 很久以前,人们在哥本哈根周围建立了一个城堡。城堡一直在不停地崩颓,后来简直无法使它巩固下来,最后大家把一个天真的女孩子放在一张椅子上,在她面前放一个桌子,上面摆着许多玩具和糖果。

当她正在玩耍的时候,12个石匠在她上面建起一座拱门。大家在**和喊声中把土堆到这拱门上,筑起一个城堡,因为大家是一心一意的建造的城堡,从此以后城堡再也不崩塌了。据说这就是关于“瓦尔都养老院”的传说。

)2、引出课题:你们想不想也建造一个城堡啊?——这就是我们这节课的活动:纸盒“城堡”。(板书)

同学们你想像的城堡是什么样子的?

提到“城堡”我们可不陌生,因为在很多的童话故事中都有它的影子,然而城堡并不是虚构的,它是中世纪欧洲的建筑文化。不如我们一起去看看这些美丽而神秘的城堡吧!(点击城堡文化)

(二)、欣赏评述、广开眼界。

欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?

1)佛德利克的城堡:它是以佛德利列斯二世的名字命名的,我们看它有什么特点?

学生:多窗户;顶子是尖的……

它具有着典型的哥特式的建筑风格,在这些尖顶中还建造着一些具有瞭望作用的城楼(板书)门窗(板书)

2)瑞士乡间城堡:瑞士人非常看重住房,它们把居所看做是赖以生存和保护财产的地方。因此,用巨石堆砌,在山岗上和谷地中拔地而起,看到的就是城墙。(板书)

3)德国的新天鹅城堡,你们看后有什么感受?它在德国的慕尼黑,它不仅听起来美,里面更美,传说这里是白雪公主居住的地方,在城堡的墙上有无数的天鹅。(城垛)

学生:豪华、雄伟、美丽……

4)长安城堡大酒店:它是典型的中国式的对称及方式建筑,就像我们中国的古语,做人要方方正正,心胸坦荡。

简言之,城堡就是我们的房子,无非就是高而大,可单单少了一样,我们没找到?是什么?那就是“城门”,否则再好的城堡也进不去啰!

我们看,这些城墙、城门、城垛、城楼、门窗就构成了城堡(板书)

小结城堡的组成及特点:城墙、城门、城垛、城楼、门窗。整体构成极富变化,高低错落有致,楼中有楼。

建筑形体以立方体、圆柱体为主,楼顶造型有半球型、圆形、圆锥形等,门窗造型有拱形、圆形、方形等,形体变化多端又统一性。

(三)、激情体验、观赏城堡部分部件的制作,教师示范突破难点。

1、出示半成品纸盒“城堡”作品让学生直观的接触,感受。

2、教师启发学生或自己示范城堡部分部件的制作。

如城垛的制作,楼梯的制作,如何建造门窗,钟表城楼的制作等。

3、课件观赏城堡**相对应的纸盒 “城堡”,让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。

(四)、尝试创造,学习做法---创造美

1、小组讨论城堡的制作方法。

2、师生总结制作方法:板书:堆拼、剪挖、粘接、装饰。

堆拼 :把大小不一样的纸盒堆拼到一起。

剪挖 :剪挖一些窗户或门,还有城墙。也可以用彩笔画。

粘接 :把剪好的纸盒粘接在一起。

装饰 :用彩纸或废旧**做一些装饰,用彩笔、记号笔、蜡笔来装饰城堡。

对重点、难点、易错点进行重点讲解、有效突破,帮助学生解难答疑,提醒学生注意问题点拨制作方法与思路。

(五)、个体创作,分工制作。

1、看了这么多美丽的城堡,你们也想拼一个美丽的城堡吗?

2、活动要求:

运用堆拼、剪挖、粘接、装饰等方法制作一个你们喜欢的城堡,编个奇特的故事, 比一比,看看哪个组表现的更棒!(注意事项: 注意剪刀的使用和卫生的保持)

3、作品创作:

小组合作自主表现或自己自由创作,并进行最佳创意奖和优秀奖的比赛。(作品制作用时长,学生可以自由组合用集体的力量完成)

a.指名谈谈自己的创作设想

b.小组合作。

先分工,后制作。下面请你们用你们的集体智慧,合作动手完成一件作品,展示你们的能力,二十分钟后拿出作品!(轻**伴奏)

4、教师巡视指导。

(六)、作品展示及评价(自评、互评、和师评)

1、教师给完成的作品拍照并展示到屏幕上,让所有的学生都看到。

2、自评:将城堡放在展示台上。夸夸自己的城堡城堡并编一个城堡故事。

3、他评:你最喜欢哪个城堡?为什么?

4、最后教师评价及小结。集体评出最佳优秀奖和创意奖、。

(七)、课后延伸、知识拓展。

刚才通过同学们的精心制作,让废旧的纸盒在我们的手中变得鲜活起来,我们用这种方法还能制作出更美的作品,课件欣赏更有创意的作品,进一步开发学生的创新思维。

(八)、课堂小结。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,这说明生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美,美和艺术就在我们身边,希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。

(九)、课后作业。

课下希望同学们能够用自己独特的思维,变废为宝创作出更好的作品,希望你们的作品表现出更美妙的五彩世界。

七、教学后记和反思:

1、教师的教学设计着眼于全体学生,体现学生为主体,营造出了一个平等、和谐、轻松、开放的课堂,促进了学生间的自主合作精神和创新精神的培养。

2、教学目标明确,重点突出,难点解决到位,教学方法有效,充分调动学生学习的兴趣,打开学生的学习激情。

3、有选择地取消教师的一些示范,培养学生的自主**力,释放学生地想象力。

课堂上依据新课程理念设计教学,充分调动了学生的积极性,以学生为主体,采用灵活多样的方法,培养学生的创新能力,以参与比赛的小活动让学生解决了本课的教学难点。并利用多**辅助教学充分让学生直观形象地欣赏作品,提高课堂教学效率,冲击学生的视觉,震撼学生的心灵,点燃学生创作的火花,教师的示范锦上添花,师生互动评议作品,让孩子体验成功的快乐;拓展延伸,开阔了学生思维,让学生走得更远,飞得更高,实现课堂教学效益和学生发展的双精彩。

湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》教学设计

纸盒城堡 教学设计。一 教学目标 1 学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。2 培养学生动手能力,合作精神。3 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。4 养成细心观察 善于思考的好习惯,在动手制作城堡的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。教学重点 组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。教学...

三年级美术上册《纸盒城堡》教案湘教版

纸盒城堡 教学目标 1 学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。2 培养学生动手能力,合作精神。3 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。教学重点 组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。教学难点 分工合作,讲故事。教学准备 1 课件,2 纸盒 城堡 实物,3 泡沐板展台,4 剪刀,双面胶,纸盒。教学过程 一...

三年级美术上册《纸盒城堡》教学设计湘教版

纸盒 城堡 教材解读。教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系,不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼 围摆的活动情景,而且在学习方法上给予了必要的提示。同时教材还安排了学生集体组拼完成的 城堡 作业和相应的中世纪古堡的 把它作为教材的主体图,在造型和效果上提供启示。a类学习纸盒组...