2、学习生字、新词。
3、了解***被称为军神的原因，学****顽强的意志力。
4、体会文中含义深刻的句子。
教学重点、难点：
1、练习用较快速度阅读课文，了解课文内容。
2、通过理解重点句子体会人物的思想感情。
教学准备：1、师生共同查阅战争历史背景的相关资料。
2、学生搜集有关***的故事。
课时安排：二课时。
第一课时。教学过程：
一、检查预习。
1、出示本课生字，读一读，并组词。
沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承。
2、学生互相说说易错的字：
容易少横的字：龄醉。
容易多横的字：哼。
注意字的笔顺：匪。
二、谈话导入新课。
军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？
板书：手术前（1－10）
手术经过（11—17）
手术之后（18—26）
2、出示自学提示，学生默读思考：
（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。
3、小组讨论交流。
4、在全班交流并质疑。
（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。
（2）解词：
审视—仔细看。
肃然起敬—形容十分恭敬的样子。
第二课时。教学过程：
一、复习。同学们，昨天我们初步阅读了《军神》这篇课文，学习了课文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学愿意来读？（出示生字卡片）
二、讲授新课：
下面我们继续学习这篇课文。请大家把书打开到p94页。
1、初读课文：
首先，请大家用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、细读课文：
下面，请大家仔细地读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子画出来。画好后交流。
3、精读课文：
小组合作，联系上下文，说说为什么会有这样的变化？
师生共同分析一两处，然后指导朗读。其余的部分学生自学，把体会写在一边。
4、学生交流，教师点拨。
5、指名读，并进行评议。
6、质疑问难：还有什么不明白的问题？
7、小结：课文中除了直接写到***的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？
（为了表现***坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合***的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了***坚强的意志。所以，理解这个问题对理解课文内容很有帮助。
）三、总结，升华。
读了课文，你有哪些感想？用自己的话夸夸被称作军神的***元帅。
四、布置作业：
1、摘录一首表达革命气节的诗。
2、搜集有关***的故事，讲给同学们听。
板书。军神——（***）
冷冷地问——口吃地说——惊呆了——慈祥的神情。
顽强的意志。
苏教版三年级上册语文军神教案
教学过程 一 导入 1 同学们，当你不小心跌倒或者手上蹭破点皮，你们会有什么样的表现？文章的标题是军神，那到底什么是军神呢？引导学生组词理解 军 军人，神 神奇 具有超凡能力的人。所以题目可以理解为 神奇的军人。今天我们来看一位将军，在战场受了重伤后医治时，他的表现如何？请大家快速浏览课文，想一想写...
小学语文苏教版三年级上册20军神教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过精读，理解沃克医生称 为 军神 的原因。抓住描写人物神态 情绪变化的词句，体会 的坚强意志。3 学习 的坚强毅力 勇于战胜一切困难的伟大精神，做一个意志坚强的人。2学情分析。学生乐学，勤于动脑，求知欲望强。但学生感情朗读的水平，有...
苏教版小学语文三年级上册《军神》反思
军神 教学反思。上完 军神 一课，如释重负。课后自我反思，觉得以下几点做得还不错 一 教学过程清晰，重难点突出。板块教学层层推进，目标有效达成。对教材理解深刻，对文本的处理得当，准备充分，课堂教学随机处理自如。二 注重朗读，通过重点词 重点句进行训练，由句到词，再到句，螺旋上升，感情逐步升华，指导到...