三年级数学试卷分析

发布 2020-11-27 12:25:28 阅读 6125

gzbhwj

一、试题总体印象。

这份试卷的设计,以《数学课程标准》为依据,紧扣教材。试题中,计算、图形、统计和实际应用有机结合,知识覆盖面较广,知识点分布较合理,在考查全面的同时又突出了重点。试题较灵活又不难,使大多数学生能应用所学知识进行解答,能较客观地反映出学生的学习水平。

试题设计关注了思维过程的考查,突出了问题意识,倡导动手操作,适度回归生活,对学生的后续学习有一定的促进作用。

二、试卷分析。

一)、分数情况。

本次测试全班总分2302.5分,平均分85.26,及格率为100%,优秀人数为15人,优秀率55.

56%。说明此份试题难易度较为合理,最高分96分,最低分67分,说明两极分化较为严重,这给以后的教学带来了一定的困难。

二)、各题失分情况。

从试卷情况可以看出,第。

一、四、五这三题的失分率较低,第一题填空、第四题计算和第五题应用题,这是本卷中的基础题,学生掌握较好,也说明平时教学重视了基础知识的教学和基本技能的训练。第。

二、三两题主要考查的是学生对概念的掌握情况,这次的作图题,学生失分较多的是作图不标准,有的没有用铅笔、尺子规范作图;还有的学生画的平行线不平行。此份试题失分最大的是解决问题,在这次测试中,我发现许多学生解题思路不清晰,把题目中的数字任意用运算符号连接,还有许多学生在计算上错误较多。这次测试题中有三道应用题是书上的原题题,有的只不过是略加改动而已,可是有些同学照样出错。

还有一点比较突出,那就是大多数同学没有认真审题,例如:最后两道应用题要求“任选一”,而绝大数同学就全做了。这要求我们教师在教学时不但要从训练学生的思维出发,不能给学生形式化的公式,要让他学会分析,学会思考,而且还要训练他们的审题能力。

第五小题是生活中的一个实际问题,原型也在书上,是考查学生对有余数除法的应用,大部分学生都没有解答出来,有的学生计算之后不知如何取舍,不会根据实际情况合理选择正确答案。数学是**于生活,又运用于生活,不仅教“书上”的数学,还要教生活中的数学。

三、今后教学注意事项。

(1)、教学语言规范化。词语,这就要求我们教师在平时教学中要注意规范使用数学语言。

(2)、书写规范化。按课标要求,三年级以上都要用钢笔书写,发现许多学生用圆珠笔答题,甚至用铅笔答题。这需要教师积极引导,在作图题中,许多学生是用钢笔或圆珠笔徒手作图,教师应要求学生用铅笔和尺子规范作图。

这要求我们在以后的教学中要注重方法教学,让学生自己画图,自己思考,教师真正起引导作用,启发作用,授他以“渔”,而不是“鱼”。

(3)关于估算的教学。课标要求加强估算教学,估算教学的目的是什么?是为了实际生活中不需要准确数据或没有计算工具时,简单快速的计算出大致结果,计算时要以简便、快速为标准。

在三年级只学了整十数、整百数乘一位数的口算,像320×6=的计算就不便口算的。所以在估算教学中,要结合具体情境进行估算,便于学生口算,否则会给学生的学习带来不便,也就失去了估算的意义。

4)关于解决问题的教学。解决问题的教学,应该重视学生的思维过程,让学生掌握分析问题的方法,如从问题出发,要求这个问题必须知道哪些条件?然后一步步的找到已知条件和隐含条件。

在课堂教学中要训练学生的思维,如利用课本上的题目,让学生在一定时间里,不计算,不动笔,说出自己的思考过程,这样既避免了学生在解答应用题时互相抄袭,又有助于锻炼学生的思维能力。不能让学生单纯记忆题型,要让学生进行归纳、类比,教学时可把不同类型的题目混合在一块,让学生加以比较辨别解答。

课改工作是一个大胆的尝试,我们要把新课改的理念落实到教学中,真正教给学生有用的数学,生活中的数学,不要流于形式。要让课堂教学“扎实”、“真实”,“千教万教,教人求真”,为学生的发展而教学。不能急功近利而让学生死记硬背一些题型,为了分数而教学。

新课改并不是完全摒弃传统,而是与优良传统教学的有机结合。让学生的思维在我们的带领下在数学的海洋中自由驰骋。

三年级数学试卷分析

这次三年级数学期中试卷总体上体现了新课程标准的评价理念,既重视了对学生学习的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力 计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价 既突出了数学思想方法的理解与应用,又注重了数学与现实的联系,关注了对获取数学信息能力的考查。从检测结果来看,三年级数学教师紧跟新课程...

三年级数学试卷分析

2010年春期三年级数学学生学业水平测试。试卷分析。本文 整理。2010年春期三年级数学学生学业水平测试工作和阅卷工作已全面结束。为了全面了解测试情况 深入反思教学得失 科学探寻课改依据 正确把握努力方向,现对本次测试情况作一具体分析,报告如下 一 试题分析。本次试卷,内容全面,涵盖了三年级数学上册...

三年级数学试卷分析

三年级数学质量分析报告2011 2012学年第一学期期末测试。乌苏市第四小学张荣。回顾小学三年级数学的教学目标,再分析三年级期末数学试卷,有一种回归数学本位的感觉。纵观整张试卷,注重了以 数学课程标准 为精神指导,能够全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况...