unit 1 welcome back to school!
第三课时。教学内容。
a 部分let’s spell
教学目标。认知目标。
1．能听、说、认读单词cat, bag, dad, hand.
2．能基本牚握字母a在单词中的发音。
能力目标。培养学生听说能力和书写能力。
情感目标。教育学生要养成良好的学习习惯。
教学重、难点。
重点：能正确书写单词cat, bag, dad, hand.
难点：掌握字母在不同单词中的发音。
教学准备。录音机，**。
教学过程。step 1：listen, repeat and chant.
1.教师同时呈现cat, bag, hand, dad的单词和**，让学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点。
2.**录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并归纳出四个单词中的字母a的发音。
4.以cat为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词cat,引导学生思考cat由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出bag, dad和hand,进行拆音训练。
5.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固a的短音发音。教师可以利用图画组织学生看图说话，初步理解歌谣大意。
引导学生尝试读读句子，理解每句的意思。**录音，学生跟读操练。
step 2：read, listen and circle.
1.引导学生先拼读四组单词。
2．**录音，要求学生圈出听到的单词。
step3： listen and write.
**录音，让学生听着录音描红单词。
板书设计：unit 1 welcome back to school!
cat bag dad hand(四线三格书写)
教学反思。unit 1 welcome back to school!
第四课时。教学内容。
b 部分 let’s talk look and say
教学目标。能在实际情景中灵活运用以下句型： where are you from? i’m from…同时，引导学生he和she的用法。
能力目标。培养学生的模仿能力与口头表达能力。
情感目标。教育学生要礼貌用语。
教学重、难点。
重点：掌握句型where are you from? i’m from…
难点：单词he和she的发音。
教学准备。录音机、人物头饰、相关国家的国旗以及写有不同国家名称的纸条。
教学过程。step 1：warm—up
1.词汇复习（拼图游戏）
将所学每个国家的标志性建筑物**分割成几张碎片，利用ppt，每次展示一个人物和碎片，让学生猜国家名称。
t: this is mary. where is she from? (可以鼓励学生猜测)is she from…？
2.对话复习。
学生挥动国旗，运用a部分所学内容向同桌介绍自己。
step 2：presentation
1.呈现活动。
教师戴上miss white的头饰，走到学生中间与他们对话，引出句型where are you from? 并启发引导学生运用i’m from…回答。反复多次与不同学进行交流直至他们能对where are you from?
进行回答。
t: hello, i’m miss white. i’m a new teacher.
nice to meet you. i’m from canada. where are you from?
2.操练活动。
a.语篇听读训练。**b部分let’s talk课文录音，让学生整体听对话，获取对话信息。学生理解对话大意后，打开课本朗读对话并进行角色表演。
b：口头交际训练。每次邀请两位学生上讲台，分别抽取一张头饰和一张国旗卡片，根据头饰和国旗信息进行会话交流。
c．语篇听力活动。
listen and number。
d．语用活动（找老乡）
2. look and say
为了增加活动的趣味性，本活动可以采用“猜国名”的游戏形式进行。每次选一名学生上讲台抽取一张动物卡片，台下学生用where are you from?提问，台上的这位学生只用动作回应，直到同学猜到为止。
板书设计。unit 1 welcome back to school!
where are you from?
i’m from…
教学反思。
三年级英语第6周英语备课
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三年级下册备课第9周
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