unit
单元。2教学目标。
课题。课型。
let’s play
new主备教。
师。knowledge aims:能听懂会说四会句型：
is she your mother?yes, she is. is he your father?
no, he isn’t. he’s my 能够在**、实物或情景的帮助下运用句型：isshe /he your…?
yes, she / he is. no, she/he isn’t.
emotional aims: educate ss to love family and family members.
教学重点教学难点教学准备。
aims 1-2
单词卡片，录音机，**（学生准备）,多**资源预习提纲。
预习检查反馈预习后，本课对话的三幅图。
见附页。画，学生能基本理解对话意。
思，有几个学生对brother单。
词的发音把握不准确。预习后。
的难点是学生对一般疑问句。
的运用和肯定、否定回答方式。
不理解，要注意人称的前后对。
应、肯定和否定的一致搭配，是本节课的练习重点。
第4课时（总第9课时）
教学过程。step 1: warm-up1、free talk
t: good morning, boys and good morning, miss nice to meet nice to meet you, what’s your name ?
s: my name’s….（找一男孩起来回答）t: is he…? 教师指着刚才回答问题的男孩)ss: yes/no.
t: who’s that girl?(教师指着一女孩)ss: she’s…t: is she…?ss: yes/no.2、guessing game：
二次备课。此处教师多次重复本节课需要学习到的yes, he is./ she he isn’t./ she isn’t.的回答方式，做铺垫。
teachershowsthepicturesandletssguess:开始用教材**来猜，最后展who’sthatman?/woman?
/girl/boy?letss示一张学生的哥哥或弟弟的**并引出巩固单词brotherteacher shows a photo of one student’s brother and的发音。say:
who’s that boy? ss can’t guess, after they see,one student can answer.
教学过程。二次备课。
step 2: presentation
teacher shows ppt and says : look, this is my让预***现困惑的学生用brother. brother, brother, he’s my brother.
哥哥弟升降调来读brother,brother,弟 my brother.这个句子。read more times.
teacher picks up one photo and says: who’s thatboy?oneofthestudentsmayanswer:
he’ their brother with the photos.
teachershowssomephotosofss’,pointandsay: is he your brother? ss may answer yes or teacher lead them to answer :
yes, he is. or no,he isn’t. then teacher use many photos practice the教师出示杨老师的**引出drill:
isheyour…?andthenshowstheirpe句子he’并板answer no, he isn’t. he’s my teacher.
让每排第一书。
名学生快速画一幅男人的画像，练习句子：is he学生画像时，其余学生和老师your father? no, he isn’t.
（句子接力赛）thenshowstheirmathteacher’sphotoortheirchineseteacher’sphoto,letthemguess“man”or“woman”, practice :is she your…?
教学过程。二次备课。
一起说五官单词提示一下。
thenshowseveralss’mothers’photosand教师板书issheyourmother?practice. so they can recognize“he”and“she”.
呈现对话**，学生看**读句子。听录音，跟读，纠正自己的读音。教师领读不熟练的句子。学生齐读对话step 3：practice
1、采取不同的形式读对话。2、分角色表演对话。
yes, she is.
3、let’splay找家人游戏小组内拿出准。
备好的**，根据**和学过的句子进行教师示范，说明游戏规则后，问答，看哪一个小组找的又快又准。
小组内四人做一个“找家人”
4、还**游戏教师拿一张学生妈妈或爸的游戏练习is she/he your…?
爸的**，问几个学生：issheyourmother?orisheyourfather?
让学生回答。示范后让学生来做。然后到肯定回答的地方把**还给主人。
step4：add-activities
出示自己的家庭**和同桌一起用英语来讨论介绍彼此的家庭成员。step 5:sum up
what h**e you learnt this 6：homework
read and practice the dialogue.
板书设计。unit 2my familyis she your mother?yes, she he your father?no, he isn’ my teacher.
限时作业设计。
限时作业分析根据具体反馈具体分析，帮助学生有所提高。
见附页。
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