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三年级美术下册《会动的线条》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：
xx学校。会动的线条》是人美版小学三年级下册第三课的内容，本课的编排目的是让学生进一步学习学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中的现象。
一、设计思路1、指导思想。
本课属于“造型。表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标。
1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
2）培养学生的造型能力和创造能力。
3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
4）利用多**展示我们身边表现“会动的线条”的**资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。
3、教学重点与难点。
重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学准备。
幻灯片：罗马城市雕塑、随风摆动的柳条、荡漾的水波、飞天**两张（一张有丝带、一张没有）、课本教师范作和学生作品。学生创作用具：勾线笔、画纸。
三、教学过程(一)情景导入。
上课前老师特别紧张，心情就像《会动的线条》教学设计（锯齿线），当看到大家可爱的面孔时，老师一下放松了，心情就像《会动的线条》教学设计（波浪线），不同的线条能表现不同的心情。请同学们把你的心情用线画出来。这些线条表现了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”板书。
二）**新知1、生活中的线条。
其实会动的线条就在我们身边，欣赏课本第6页**，说说**中的线条有什么特点，给你什么样的感受？那些线条给人以动感？在我们身边还隐藏了许多“会动的线条”期待我们去发现，谁能说说，你发现了什么？
比如随风摆动的柳条，水波…等等。
下面我们来看看艺术家们是怎样利用线条让画面有动感的。2、欣赏分析。
1）欣赏敦煌壁画中的飞天，是什么原因会使我们感觉飞天在飞翔呢？
通过两幅飞天的画面让学生直观对比感受飞天身上的衣带表现出了飞天轻盈的动感身姿。
对比感受直线和曲线的画面，哪个更有动感？学生从画面中感受直线和曲线给人带来的不同感受。（2）欣赏教师作品，线条有什么变化？让学生感受画面中线条的疏密，粗细的变化。
3）欣赏学生作品，你感觉哪一幅最有动感？他主要用了什么线条？
学生找出自己认为最有动感的画面，加以分析评述，提高自己的审美能力。感受曲线的动感美。
三）艺术实践。
1.下面我们一起回忆一下，我们都学了那些线条呢？（教师根据学生所说用彩色粉笔画出不同的线条并组成一幅有动感的画面。）让学生欣赏的同时产生强烈的绘画欲望。
2.看到这里，你们想画吗？赶快拿起你们的画笔，借助线条的魅力，让你的画面也动起来。
学生实践创作，教师巡回指导。（四）展示评价。
学生互评，你认为那幅画中的线条最有动感？他用了什么线？表现出什么样的心情？
通过展示评价激励学生大胆讲评，分析画面的线条变化和构图，展示其审美能力。
五）课后拓展。
通过今天的学习我们知道什么样的线条能给我们更强的动感呢？
除了在普通的纸上画，还可以用什么材料表现会动的线条，回家以后我们可以试试。启发学生探索不同的艺术表现形式。
小学美术三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计。一 教材分析。一 编辑指导思想。本课是 造型 表现 领域的一个内容。本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，会动的线条 是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察 分析 尝试怎样使...
三年级下册《会动的线条》教学反思
三年级下册美术 会动的线条 讲完后觉得心情还不坏，这节课也驱散了我觉得自己讲不好课的阴影，让我感触颇深。现在我将这节课的得失总结如下 成功之处 一 课前交流，吸引学生。课前交流时我很好的用语言吸引了学生，让他们喜欢上我 另一方面，我用 善思之星 就是能积极开动脑筋，举手回答问题的小朋友 绘画之星 就...
三年级下册美术 2《画中的线条》
2 画中的线条 教案。教学目标 1.知识与技能。通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条。2.过程与方法。能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3.情感 态度和价值观。通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养...