2《画中的线条》教案。
教学目标：1.知识与技能。
通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条。
2.过程与方法。
能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
3.情感、态度和价值观。
通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重难点：
1.通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
2.了解线条知识在绘画中的初步运用。
教学准备：关于线条的物品、课件、**、勾线笔……
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
认识线条：师：同学们，今天老师带来了各种各样的东西，你们看看能用不用的线条表现出来吗？
请看（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来，看哪位同学表现得更好？
生：线、曲线、折线、交叉线……
学生在黑板上表现各种线条。
师：线条呈现在一张纸上的时候，便成为了绘画的艺术语言之一，甚至有“线条是绘画的灵魂”之称，这些线条呢，就是我们这节课所研究的内容《画中的线条》。
二、学习新知，讲授新课：
1.师：让我们带着对线条的初步感受，一起走进画中，领略艺术家笔下的线条吧！
**课件，出示三**片《黄河逆流》《八十七神仙卷》《放牧图画像砖》，师：同学看到这三幅作品分别带给你什么样的感受？这三幅画分别运用了什么样的线条？
表现出什么样的场面？看到了什么？你又想到了什么？
黄河逆流》：柔中带刚。柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛翻滚的海浪质感，给人以壮丽、磅礴的气势，仿佛听到黄河水的咆哮。
七十八神仙卷》：华美富丽。用线细长流畅、稠密重叠，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中飘过。
放牧图画像砖》：粗犷豪放。画面简洁、概括，表现出古朴的美。
2.师：你觉得艺术家在创作时，是怎么想的？
师：对，艺术家创作时，会根据所表现主题的需要和自己的个性，喜好，运用相应的线条，表现出环境、质感、空间、节奏等。
线条是表现艺术家创作风格和思想的艺术语言。
3.出示国外近代作品中的线条《女像》《两个青年农民》《海景》。
师：比较教材中三幅国外近现代作品中的线条，你能体会画家不同的心情吗？想一想，通过线条，画家想表现一种怎样的情境？
让学生模仿一下《女像》中任务的姿态，说一说这时的想法。来体会画家画这幅画的平静。
两个青年农民》运用的线条与前一幅作品明显不同，线条给人以质朴的感受。
学生动手在纸上画一画《海景》局部线条，体会画家的心境。
三、情境体验：
多**展示两棵不同环境下生长的大树。
填词游戏。枝干枯萎的大树——（悲凉）
枝繁叶茂的大树——（活力）
如果让你用不同的线条去表现这两种大树你会怎么表现？
欣赏生活的线条美，增强孩子的美术表现力和鉴赏力。
四、艺术实践。
欣赏本课中的作品后，说一说你的收获。
选一幅你感兴趣的作品，用简短的语言评述作者是如何运用线条来表现作品内容的。
五、拓展延伸。
**课件，请学生欣赏。
师：线条在绘画中的运用是广泛的，我们要用心感悟，加深对“线”的概念的认识，并在实践中去运用，表现出自己的艺术天地。
三年级下册美术《画中的线条》说课稿
三年级下册美术 画中的线条 说课稿。三年级下册美术 画中的线条 说课稿各位领导 老师们 大家好！我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第3课 画中的线条 我准备从教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 教学效果五个方面来加以说明。一 说教材分析 本课属于。欣赏。评述。学习领域。线条是最基...
人教版三年级美术下册《画中的线条》说课稿
课稿。人教版三年级美术下册 画中的线条 说课稿 一 说教材。在日常生活中，大路边，小河旁，不起眼的卵石随处可见，利用熟悉的卵石进行绘画练习，容易激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。本课教学遵循初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见...
三年级下册《画中的线条》教学反思
画中的线条 教学反思1 画中的线条 一课，其教学目的就是，通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力，学习运用对比观察 欣赏画面的方法，进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。为了激发学生创作的热情，教学中我通过语言的提示 摸不同质感的物体 粗糙的树干 丝绸 等各种感官上的刺激设计一些练习，要求...