11《橙色的画》教案。
教学目标：1.知识与技能。
了解间色知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识色彩特性，感悟色彩变化，提高学生对色彩的感受能力和表现能力。
2.过程与方法。
通过动手实验，认识三间色；通过观察、对比，使学生发现不同橙色；通过分析原因，得出红、黄两色使用的多少不同，调配出的橙色不同；通过欣赏美术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感。
3.情感、态度和价值观。
培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。
教学重难点：
1.了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色的变化进行绘画表现。
2.运用不同量的红、黄两种原色，调配出不同倾向的橙色。
教学准备：多**课件、色卡、颜料、绘画纸、记号笔、水彩笔等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
让学生回忆和复习旧知，引出“三原色、三间色”的知识。
师：你们还记得三原色是哪三种颜色吗？三原色与其他颜色有什么不一样？生：红、黄、蓝，这三种颜色是不能被调和出来的。
现在老师就用“三原色”给大家变个魔术！这3种颜色非常的神奇，瞪大眼睛看，水会发生了什么变化？
1.把红色的水倒一半到杯中，再把蓝色的水倒一半到杯中，你们看水变成了什么颜色？
生：红色＋蓝=紫色。
2.把黄色的水倒一半到杯中，再把蓝色的水倒一半到杯中，你们看水变成了什么颜色？
生：黄色＋蓝=绿色。
3.接下来考考你们，红色和黄色的水倒在一起会变成什么颜色呢？
学生动手把红色和黄色混合在一起。
生：变成了橙色！
这种由两个原色调配而成的颜色，就被称为间色。今天我们就一起来学习间色中有关橙色的知识。
板书课题：《橙色的画》
二、学习新知，讲授新课：
1．看一看：
你们刚刚调出来的橙色完全一样吗？为什么会有不同？
小结：等量的红色与黄色混合成为橙色；调色时，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅；多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深。无论是深一点还是浅一点都是属于橙色家族。
2．想一想。
1）生活中有哪些橙色的物体或者场景？
2）橙色带给你什么感受？
学生观察讨论回答。
教师总结：橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等感觉，正因为橙色具有这样的特性，给人心理上“暖”的感觉，人们把橙色、红色、黄色等归为“暖色”。
3．检测新知。
1）判断对错：你们是如何理解橙色的画的？
判断哪句话是正确的。
a橙色的画就是完全用橙色画的画。
b橙色的画是以橙色为主画的画。
2）从三幅画面中来判断哪一幅是橙色的画。
总结：橙色的画是以橙色为主画的画，也可以穿插别的颜色。
三、欣赏作品：
1．橙色给我们这么多美的感受，美的事物大家都喜欢，大师们也喜欢用橙色作画，让我们一起来欣赏！
《向日葵》梵高。
这是19世纪著名画家梵高的作品，他一生最爱画向日葵了，这幅画给你什么感受呢？生：明亮、热情……画家用了大面积的橙色，每朵花都像是燃烧的？
生：火焰。细碎的花瓣如火苗一般，所以橙色令我们感到很温暖很有生命力。
《打菜籽》高加明。
师：仔细观察你从作品中看到了什么？是什么景象？
生：农民在打菜籽，画的是丰收的景象。
师：你能感受到人们的心情是怎样的？
生：欢快的、喜悦的。
2.这么有趣的橙色小朋友们又是怎样来表现的呢？我们一起来看一看吧！
四、教师示范。
教师手绘一幅橙色的画，师生互动创作。
五、艺术实践：
1．启发思维，引导作画。
如果让你以橙色为主完成一幅作品，你想用什么方式？想表现什么内容？2．学生作画，教师巡视辅导。
六、展示评价：
1.自评：谁来说一说自己的作品？
2.互评：你喜欢哪幅作品？
七、拓展延伸。
我们生活中随处可见的颜色，经过大家的奇思妙想，就变成了一幅幅生动的作品，希望同学们在以后的生活中，能够在细节处发现美好，用我们的双手把我们的生活装饰得更美好。
人教版小学美术三年级下册《橙色的画》教学反思
橙色的画 教学反思。橙色的画 教材为人美版小学美术第6册13课，属于 造型 表现 为主的学习领域。学生在三年级上学期已经学习过关于三原色的知识，本课在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。通过欣赏，感受橙色温暖 明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随...
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橙色的画 教学反思。橙色的画 是人美版第六册的教材，在整节课的欣赏过程中，要求通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖 明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。然而，整节课欣赏的 谈论的 画的都是橙色的画，针对学生会不会对此感觉到枯燥乏味的问题，我改变了以往教学中的老套模式，用到...