人教版小学数学三年级上册《几分之一》教案课题几分之课型。
一，同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。
学生学情分析学生对数的认识还只是停留在整数上，从整数到分数，对学生说是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义，教学中应利用教材提供的素材，创设一些适合学生的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，认识几分之一。教学目标知识与技能：
初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。
教学难点：比较几分之一的分数的大小教具学具及多**应用教具：学具：正方形纸张教学过程教师活动。
学生活动。一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们喜欢过中秋节吗？师：你们中秋节都是怎样过的呢？师：今天，老师将带领大家一起去看一看，熊大熊二是怎样过中秋节的，你们想去吗？
师：看看，他们都为中秋准备了些什么？
师：它们想把这些东西给分了，要怎么分呢？我们来帮帮它们好不好？师：月饼要怎么分？
师：一半在数学上怎么表示，这就是我们今天要学习的内容——几分之一（教师板书）二、学习新知（一）认识分数。
师：苹果、饮料熊大熊二分得的数量怎么样？师：我们是怎么分的？
师：那么月饼我们也要怎么分？教学例。
1①把一块月饼（平均）分成两份，每份是这块月饼的（一半），也就是它的（二分之一），写作：1/2）。②把一块月饼（平均）分成四份，每份是这块月饼的（四）分之一，写（1/2）。
像/4这样的数都是分数师：那么1/4中的“－”表示什么？“４表示什么？“１表示什么？根据老师提问学生回答问题。
生：4个苹果、2瓶饮料、1个月饼一人2个苹果、1瓶饮料生：一人一半。
生：一样多生：平均分。
生：平均分学生根据出示的例题回。
答学生看图观察加强对分数要平均分的理解。
思考：1/4中的“－”表1/4中的“－”表示平均分（分数线），“表示平均分成4份（平均分的份数），“表示其中的1份（分子）。（二）折纸游戏（小组合作）教学例2
小组合作：能折出一张正方形纸的四分之一吗？你们小组能想出几种折法？用彩笔把它的四分之一涂上颜色。（有四种折法）②教师巡视指导③展示学生作品（三）比较分数大小教学例3①师：
看起来大家对分数都有了一定的认识，那么我们来看看你们会不会读1/21/4
1/31/7二分之一四分之一三分之一。
七分之一。师：那么这些分数哪个大哪个小呢？我们一起来看例31
你发现了什么？
分子都是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。三、巩固练习（快乐闯关）
第一关示什么？“４表示什么？“１表示什么？理解分数的含义。
分组把正方形纸折出它的1/4并涂上颜色学生动手操作认识1/4学生展示作品。
学生比较两个图的分数，交流他们的大小，讨论在分子相同时的分数的比较大小的规律并总结出几发之一的分数比较大小的基本方法。
苏教版三年级上学期认识几分之一教案
日期 2013.12.12学校 坡洪中心小学授课人 陆丽葵班级 三 2 班。学科 数学。内容 认识几分之一。ms eepo 结构式ii型备课教案。3.板书 看 防空讲 四要素看想讲听 防空讲 1 激趣。听 集体回答 创设情。教学要素境，引入。新课。教学目标 使学生结合具1.谈话 同学们喜欢郊游吗？前...
三年级下第三单元几分之一
几分之一。教学目标 1.知识目标 通过学生操作 观察等活动，认识几分之一，会读 写几分之一的分数，初步建立分数概念。2.能力目标 经历从现实背景出抽象出 几分之一 这一概念，在 学习过程中，能够观察 操作 比较，初步抽象 概括 分数 几分之一 等概念。3.情感目标 初步体会分数 于生活，运用于生活。...
三年级上册数学《几分之一》教学反思
很荣幸，我参加了中心校组织的优质课评比活动。我执教的是2013年人教版三年级数学上册第八单元的 分数的认识 根据课程标准相关要求 能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。我把这节课分为三个学习目标 1 通过自主学习和小组合作，能指出分数各部分名称，会读 写简单...