unit 6 how many?
第一课时。一、教学内容。
a) let's talk
二、教学目标
1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.
2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教。
自学指导 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的**给学生：i h**e many fruits here. do you want to know how many they are?
ok，let’s count.
2．数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas.
i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.
（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把**贴到黑板上，指着**教学生正确读出数字11－15。
后教。1、教师拿出一个风筝问学生：what can you see?
让学生回答：i can see a kite. 教师接着问：
is it beautiful? 让学生回答：yes, it’s beautiful.
2．通过录音展示let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
3．学生进行角色扮演，表演课文。
四、第二次先学后教。
自学指导 1. 教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的**给学生：i h**e many fruits here.
do you want to know how many they are? ok，let’s count.
数完后，教师问学生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
2.让学生回答出：i can see eleven apples.
i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches.
i can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3. 教师把**贴到黑板上，指着**教学生正确读出数字11－15
4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或**，让学生进行how many… can you see? i can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：look! it’s a beautiful flower.
it’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：is it beautiful?
教师再给学生出示一张美丽的**问学生：is it beautiful? 让学生在回答it’s beautiful的同时理解这一词的含义。
后教。1. 教师拿出一个风筝问学生：
what can you see? 让学生回答：i can see a kite.
教师接着问：is it beautiful? 让学生回答：
yes, it’s beautiful.教师问学生：do you want to fly it?
学生回答后，教师说：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together1
2. 通过录像展示let’s talk部分的内容。
3. 让学生对课文内容进行回答：how many kites can amy see?
how many kites can wu yifan see?what is the black one?
4. **动画，让学生跟读课文。
5.学生进行角色扮演，表演课文。
五、当堂训练。
1．两人一组用实物或**进行对话：how many … can you see? i can see…l
2．教师出示let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：how many cats can you see? how many rabbits can you see?
i can see…
3. 小组任选how **中的一幅进行问答练习。
教学反思：unit 6 how many?
第二课时。一、教学目标。
1、认知目标：
1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2）能结合所学句型： how many ..do you see? i see...进行相关对话游戏。
2、能力目标：
1）听说认读数字11--15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。
2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。
3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动**，积极参与的能力。
3．情感态度目标：
1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。
2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。
二、教学重点和难点：
1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。
2）在熟练的认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。
三、教学准备。
单词卡片、课件。
一、教学内容。
a）let's learn
二、教学目标。
学习和掌握数字11－15 。
并能正确认读这些数字。
三、第一次先学后教。
自学指导 1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的**：how many candles ?学生猜完后，教师把**贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.
来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
后教。1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
四、第二次先学后教。
自学指导 1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的**数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的**：how many candles ?学生猜完后，教师把**贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven。教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：
how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
后教。1．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
五、当堂训练。
1. 报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．bingo!需要bingo游戏板（参考bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的bingo板上有就在这个数字上画*。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的bingo板都已完成。
教学反思：unit 6 how many?
第三课时。教学内容。
b）let's talk
教学目标。1、理解和掌握句型：how many …do you h**e?
2、open it and see! you h**e…
第一次先学后教。
自学指导 1．教师手中拿着3本书说：look! i h**e three books.
how many books do you h**e?引导学生回答出：i h**e … books.
2．让学生用自己身边的物品说句子：i h**e…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：i h**e many pencils in this can ask the question about it? 启发学生用how many pencils do you h**e?
进行提问。教师说：guess, please！
（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：that’s right!
如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：open it and see.
并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.和学生一起数，数到16。
教师：oh, 16 pencils. that’s right.
i h**e sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
三年级下册Unit6 How many 教学反思
本节课的内容是三年级下册unit6how many?第一课时。我将partalet slearn部分进行了调整放在第一课时。首先，在导入环节，我先让学生吟唱三年级上册unit6a部分let ssing tenlittlecandledance 通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，再通过freet...
三年级下册Unit6 How many 教学反思
本节课的内容是三年级下册unit6 how many?第一课时。我将part alet s learn部分实行了调整放在第一课时。首先，在导入环节，我先让学生吟唱三年级上册。unit6a部分let s sing ten little candle dance 通过歌谣来活跃课堂气氛，调动学生积极性，...
人教版三年级下册英语Unit6教案
unit6 一 教材分析 本节课节选自新小学英语pep三年级下册第六课，以 eleven，twelve,thirteen,fourteen,fifteen 等数量词及 howmany doyousee?isee 句型知识点为学习内容，让学生在情景中学习如何运用数字问答数量，并在听说读写玩演中学会应用...