人教版三年级下册英语Unit6教学设计

unit6

一、说教材1．教学内容与分析。

我说课的内容是人教版三年级下册unit6“atthezoo”a部分第二课时。包括parta"let’slearn”和“let'sdo"。本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small,big,longshort.

通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。

2．学情分析。

学生是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有一定的英语基础。在教学中要尽量充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。

3．教学目标。

根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：知识目标：本部分主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求学生能够听说认读，并练习let'sdo。

能力目标：让学生能够运用所学的单词。情感目标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。4．教学重、难点。

要求学生听、说、认、读单词small,big,longshort，并学生能够灵活运用所学单词。

5．课前准备。

教师：录音机、磁带、单词卡和**。二、说教法和学法。

1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。

在此基础上学习运用单词就轻松多了。

2、生活化原则，学习是为了应用，在本课的练习中，鼓励学生用所学单词运用到具体生活语境中。

3、运用多**教学，运用多种游戏激趣，操练单词。4、学生是说中学，多说多练，并联系身边的人和事进行交流和实际运用。

三、说教学过程(一)、warm-up1、日常口语练习2、猜动物游戏。

t:listentome,3、学生四人一组，表演a部分let'stalk对话。

设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。（二）、presenation

我拿出事先准备的老鼠**，对学生说，学生答small.教师说yes,it’ssmall.边说边板书small.

出示单词卡，叫学生认读small.并书空拼读。

同样，可以出示一张大象的**，介绍theelephantisbig.然后出示单词卡，叫学生认读big.并书空拼读。

接着，我同法教授单词shortlong。之后我让学生听录音，用手指着单词，跟读let’slearn部分的词汇。

设计意图】：达到师生互动教学。（三）、practice

请发音标准的学生把let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”“听音传球”的游戏形式练习。，还可以让学生试着拼读单词。例如：

s-m-a-l-l---small;b-i-g---big，力求将每个字母读得清楚。准确。接着我让学生听录音，边说边做let’sｄｏ部分的内容。

做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。

设计意图】：通过游戏，即激发了学生的学习兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学的知识。

四）、homework

让学生总结一下本节课所学的内容之后，给学生留点作业。就是听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

四、说板书设计unit6“atthezoo”

smallbigshortlong

本课的板书设计简单明了，就是两组反义词。五、说课后反思：

本节课学生基本掌握了单词small,big,longshort。学生通过let'sdo加强了对单词的掌握程度。另外，作为英语教师的我们应该注意在小学的低年级阶段，要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。