几分之一。
教学目标：1. 知识目标：
通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。
2. 能力目标：
经历从现实背景出抽象出“几分之一”这一概念， 在**学习过程中，能够观察、操作、比较，初步抽象、概括“分数”“几分之一”等概念。
3. 情感目标：
初步体会分数**于生活，运用于生活。
教学重点和难点：
通过学生操作、观察等活动，初步建立分数概念。
教学过程：一、初步感悟几分之一。
1. 认识1/2
出示情境图：
8粒糖，两人对半平分，每人能分到（ ）粒糖？
2只苹果，两人对半平分，每人能分到（ ）只苹果？
1个蛋糕，两人对半平分，每人能分到（ ）个蛋糕？
1）个别汇报
2）小结：把一个蛋糕平均分成2份，每一份就是这个蛋糕的1/2。
说明：首先引入小胖过生日分8粒糖、2个苹果、1个蛋糕的情境，一是唤起学生对“平分”概念的已有认识，为认识分数打下基础，二是前面糖、苹果平分后能用整数4和1表示，而一个蛋糕平分给两个小朋友，每人分不到一个蛋糕，只能分到半个，半个该用什么数表示呢？给学生造成悬念，为探索新知创设了情境，使学生产生了**新知识的需求。
2. 你们每人都有一个图形，折一折，折出这个图形的1/2。
1）学生独立尝试。
2）汇报。3）小结：把一个图形平均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。
3. 认识1/4
请你涂出手中图形的1/4。
1）学生操作。
2）汇报。3）小结：把一个图形平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。
说明：通过对各种图形纸片折一折的实践操作，使学生理解“平分”的概念，知道将图形对折后，分成了2个同样大小的部分，每一部分就是这个图形的1/2，充分发挥各种纸片的直观作用，理解1/2的含义，进而再通过涂一涂，表示出这个图形的1/4，理解1/4的含义。
4. 认识几分之一。
如果把一个图形平均分成5份（7份……）每一份是多少呢？
5. 总结：一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一（揭题），像/5等等这样的数我们叫它分数。
说明：通过引导学生正确表述“把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一”的说法，逐步规范学生对“几分之一”含义的准确表述，正确体现部分和整体之间的关系。
二、加深理解几分之一。
1. 说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？
独立完成。2）交流
2. 判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？
3. 联系生活，找一找生活中有没有几分之一？（学生举例）
说明：学生已加深了对“平分”概念的认识，体会到“平分”是认识分数的前提，在此基础上让学生尝试着归纳：当把一个整体平均分成几份，每一份就是整体的几分之一，提炼分数概念，并通过生活举例，将数学知识与生活沟通，使学生发现生活数学、研究生活数学，从而加深对“几分之一”概念的理解。
三、拓展：说一说、写一写，在每一个图中的阴影部分是整体的几分之一？
三年级上几分之一教案
人教版小学数学三年级上册 几分之一 教案课题几分之课型。一，同时能通过较直观的图能比较分子是1的分数的大小。学生学情分析学生对数的认识还只是停留在整数上，从整数到分数，对学生说是认知上的一次更要突破。因此为了让学生充分地理解分数的含义，教学中应利用教材提供的素材，创设一些适合学生的情境，让学生在熟悉...
苏教版三年级上学期认识几分之一教案
日期 2013.12.12学校 坡洪中心小学授课人 陆丽葵班级 三 2 班。学科 数学。内容 认识几分之一。ms eepo 结构式ii型备课教案。3.板书 看 防空讲 四要素看想讲听 防空讲 1 激趣。听 集体回答 创设情。教学要素境，引入。新课。教学目标 使学生结合具1.谈话 同学们喜欢郊游吗？前...
三年级上册数学《几分之一》教学反思
很荣幸，我参加了中心校组织的优质课评比活动。我执教的是2013年人教版三年级数学上册第八单元的 分数的认识 根据课程标准相关要求 能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。我把这节课分为三个学习目标 1 通过自主学习和小组合作，能指出分数各部分名称，会读 写简单...