女娲补天教案5
三年级语文教案【教学目标】〖知识点〗
1、会认5个生字，正确读写"塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射"等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。〖情感目标〗
体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。【教学重难点】
重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
设计特色】运用多**手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导**性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。
课前准备】多**课件(《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序)。【学生预习准备】
1、熟读课文，自学生字新词。理解"挣扎""冶炼"的意思。2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。【课时安排】1、第一课时：
学习课文，了解女娲补天的故事内容。2、第二课时：复述故事，指导写字。【教学流程】第一课时。
一、揭题导入。
1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……
2、师：今天，我们再来读一个神话故事。(课件2出示文中的**)指导看图。
图上是谁？她在干什么？(板题：
女娲补天)这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？(板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……
4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。
5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字。
1、**全文动画配乐录音范读。
2、看了这个动画片，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！
3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件3出示生字，检查生字词：
塌tā下挣zhēng扎熄xī灭冶yě炼liàn
这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音"冶炼",后小老师带读。⑵课件4出示生字生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？
4、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？(第一段)怎么补天？(第。
三、四段)三、学习第。
一、二段，解决问题一。
1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。
2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：
课件6出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？(板书：天塌地裂)链接课件28出示天塌地裂可怕吗？读读这句话，指导读"天哪，太可怕了！"
"天塌地裂"造成什么后果呢？返回课件6,链接课件29出示熊熊大火。师述：
山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？
再读读这句，指导读"天哪，太可怕了！"
课件30滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接"挣扎"课件可怕吗？再读读"天哪，太可怕了！"
返回课件7:
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。
3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。(课件8出示语段)
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。(课件9出示语段)再把加点的两个词读一读。
4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件10出示5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？
因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！)(课件10出示第二段，引读第二段：女娲难过极了……)6、女娲为了救人们，先做哪些事？
用简洁的语言说说。(求雨灭火造船救人)7、过渡：
是呀，正因为，"天塌地裂",人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从**看出？
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。)所以，女娲为了彻底拯救人们，决定怎么做？(冒着生命危险，把天补上。)(箭号)那她是怎么补天的呢？
四、学习第。
三、四段，解决问题二：女娲是怎样补天的。
1、课件13出示请同学们快速读课文第。
三、四自然段，用简洁的话填空：女娲补天先(),接着(),最后()。想完后，和同桌讨论一下。女娲补天的经过可以概括为这三个词语：
课件14出示：先找五彩石──接着炼五彩石──最后补天空。请在文中圈出这三个字，就是板书"找──炼──补"。2、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。
女娲找五彩石容易吗？(不容易)请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。
3、交流：你从**感受到她找五彩石的不容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。(机动)
到山上一看，全是一些零零星星的碎块：(链接课件)
你从"零零星星"体会到什么？(看出找五彩石很艰难)②读一读。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石：
链接课件)
从这句话，你感受到了什么？为什么？(看出找五彩石很艰难。)
师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。
指名读，(从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。)③几天几夜"显屏你为什么要突出这个词语？("几天几夜"不是"一天一天",说明她找五彩石的不容易)⑶于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了：
(链接课件)
指名读，为什么突出"找啊找啊，终于"这两个词？谁知道？(我从"找啊找啊""终于"这个词看出寻找五彩石很艰难。)②对呀！学着他的样子一起来齐读。
同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？
同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好，指名1~2人。
个人读，齐读)
4、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？⑴课件16出示请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写"炼石"?
哪些句子在写"补天"?用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。
交流，课件17出示：&nbs
三年级语文教案 《女娲补天》教案
女娲补天 教案。三年级语文教案。一 揭题导入。同学们，你们知道吗？我国古代劳动人民勤劳 富有智慧，他们凭借丰富 大胆的想象，创造出了许多瑰丽 多彩 优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。今天，我们就要来走近其中的一个神，你知道她是谁吗？女娲。那你知道她在干什么呀？女娲补天 这就是今天我们要学习...
三年级语文教案 《女娲补天》教案示例
女娲补天 教案示例。三年级语文教案教材分析。这是一个流传千古的神话故事，通过阅读，让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险 不怕困难的精神 同时，让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教法建议。1 课前，让学生找一些我国古代的神话故事阅读。2 课上，鼓励学生通过自己阅读...
三年级语文教案 女娲补天的教案
女娲补天的教案。三年级语文教案第一课时预设目标 1.通过检查 交流 自主发现 汉字演变过程 填表等方式正确读写 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 轰隆隆 围困 挣扎 窟窿 冶炼 等生字新词。2.通过自主阅读发现故事的神奇，并能读出神奇，展开想象品味神奇。3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另...