31．女娲补天。
三年级语文教案教学目标。
1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课时安排：两课时。第一课时。
一、开课激趣导入。
小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字。
1.读课文，勾画生字词。2.小组自学，看谁的方法好？
3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）
冶──治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。
三、熟读课文、了解故事大意。
1.抽生读自己喜欢的段落。2.讨论：课文讲了一件什么事？
3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。
四、布置作业：写生字、抄词语。
第二课时。一、复习巩固。
1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。二、继续学习新课。
1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。天空塌露悲惨景象。
求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石。
2.找出表现女娲补天的艰难的词语。
三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。2.
冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。3.结尾段抒情、流畅、余味深长。
四、在熟读基础上进行复述。
1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。《女娲补天》教学设计。
学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。2.
正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这。
个故事。课前准备收集中国著名的神话传说。第一课时谈神话传说，激阅读兴趣1.
同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
初读课文，感知大意1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？
赶快读读吧！2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边思考的习惯。b.
想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？用心品读，细致感悟1.边读书边思考。
找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导）2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
□教学设计交流释疑，赏析朗读3.小组交流：a.
不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。
2.全班交流，释疑解难，感情朗读。a.
“挣扎、冶炼”等词语通过查字典。
三年级语文教案。
第二课时复习巩固有感情朗读课文，巩固认读生词。互相合作，练习讲故事1.自主练习讲故事。
2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、续编故事。3.
自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。4.组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。识记生字，书写生字1.
自主识记生字，同桌交流识记小窍门。例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁变成“挣”字等。
2.观察字形，指导书写。这一课。
有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如何占格，教师范写“隆、喷”等字。课外拓展1.抄写喜欢的语句。
2.把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。《女娲补天》教学建议1笔缎瓷字指导。
可引导学生复习巩固已学过的识写字方法，自主独立识写生字，如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。教师可略作提示：“冶”读“ｙě不要读成“ｚｈ挣”是多音字，在课文中读“ｚｈ不要读成“ｚｈ要发现书写规律，注意“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置。
2备形故事的神奇。课文后小伙伴吐了一个泡泡：“女娲真了不起。
”这实际上是引导学生感悟故事的神奇。的确，课文写得够神的了！课文先概括写了自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。
接着，笔锋一转，“不知过了多少年”，极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。
这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火，造船拯救洪水中的人们，为后面情节的发展作铺垫。第。
三、四自然段是课文的主体，主要写了女娲找齐五彩石的经过和用神火冶炼五彩石的艰难。“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”从时间角度突出女娲的神力，在写到女娲补天时，只见她端着一个装满液体的大盆，对着大黑窟窿，往上一泼，大窟窿立刻被补好了。寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。
教学时先引导学生默读课文，了解课文讲了一件什么事，再互相交流，然后抓住第。
三、四自然段深入学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的艰难，教师可相机板书。3痹诙潦炜挝牡幕础上进行复述。
课后练习第二题目的是要求学生复述课文，教师可以作些指导。复述是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵原文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。
复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。教师可以选择部分或全篇进行示范，学生再仿照教师的示范分组练习。
4被累优美生动的语句。课文改编自《淮南子·览冥训》，原文为“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。
于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止**。苍天补，四极正；**涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。”由此可以看出，原文只是若干片段，课文作者进行了再创作，通过合理想象，进行了巧妙的综合、连缀和加工，使这个神话故事完整、丰富、生动。
如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状；还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用(找—挖—放—炼—化—装—端—泼等)十分生动传神；又如课文结尾段，“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长，值得好好朗读和积累。
三年级语文教案 女娲补天教案
女娲补天教案5 三年级语文教案 教学目标 知识点 1 会认5个生字，正确读写 塌下 挣扎 熄灭 冶炼 金光四射 等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。2 培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读 感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3 学习女娲为了拯救人...
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