小学三年级下册《认识画图软件》教学设计。
教学目标。一．知识与技能：
1、学会启动和退出“画图”软件；
2、初步认识“画图”的窗口；
3、了解工具箱内各种画图工具的名称与作用；
4、初步掌握刷子、铅笔、像皮等工具的使用方法；
5、学会选择绘图工具及前景色、背景色；
6、建立文件夹学会保存**文件。
二、过程与方法：
利用他人作品激发学生的学习兴趣运；用任务驱动法，引导启发学生；运用展示作品的形式激发学生学习兴趣、竞争意识；并用指导操作的方式帮助学生熟悉各种绘图工具的使用方法。
三、情感态度价值观：
1、逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力。
2、逐步提高学生审美能力。
3、培养自主、合作**的意识。
教学重点难点。
重点：认识画图软件窗口的组成，使用画图工具画图。
难点：掌握选择画图工具及前景色、背景色的方法。
教学过程：一、 创设情境。
教师利用屏幕广播向同学们展示学生制作的电脑画作品及互联网上**的丰富多彩的电脑画作品，激发学生兴趣。
谈话：同学们想不想利用鼠标在“画布”上任意作画，充分享受电脑美术带来的无尽乐趣呢？今天就让我们来大显身手，试一试吧！
设计意图：利用网络教室的特点及互联网上丰富的信息资源，通过演示法，向学生展示大量电脑画作品，激发学生兴趣，调动学习的积极性。为后面的学习打下积极的基础。）
二、 新授课。
一)认识画图板。
1、启动“画图”软件。
请同学们按照启动“写字板”的方法启动“画图”。
2、认识“画图”窗口。
回忆、结合以前所认识的windows窗口各部分的名称，认识“画图”窗口，知道其各部分的名称和作用。
学生实际操作，同伴互相帮助。）
设计意图：引导学生利用知识的迁移，轻松掌握“画图”软件的启动方法以及画图窗口的各部分名称及其作用）
3、初步认识“画图”软件中的工具箱。
教师提出要求：请同学们自学认识“画图”中的工具箱，初步了解各种工具。
提示：只要将鼠标指针指向某一工具，稍后就会出现提示，说明该工具的用途。
教师巡视指导。
学生初步在画图软件中自学认识工具箱，通过实际操作，初步了解、认识、各种工具的名称、作用和使用方法）
设计意图：学生通过自主探索的研究性学习，初步掌握画图软件工具箱中各种工具的使用方法，了解其功能。）
4、解决问题。
请同学们提出在刚才的操作过程中遇到了哪些自己解决不了的问题，由教师或同学进行演示或讲解。教师着重讲解或演示共性或重、难点部分。
难点问题：前景色与背景色的设置。
提问：前景色与背景色是什么意思：？你是如何设置前景色与背景色的？
学生提出自己在刚才的操作中所遇到的问题，通过由其他同学或教师的讲解与演示解决问题；或对其他同学提出的问题提出自己的见解与解决方法。根据教师的提问，着重理解与掌握前景色与背景色的作用与设置方法）
设计意图：通过提出问题、共同**解决问题的方法，使学生加深对问题的理解及对解决方法的掌握。对重点问题集中解决，突出重、难点。）
三、 实践操作。
二)练习。1、通过实际操作，进一步掌握各种工具及颜色的使用。
教师提出练习要求：
设置自己需要的颜色为前景色，背景为白色；
请同学们用铅笔画一只自己喜欢的小动物(如有需要也可以利用椭圆或矩形工具等)；
如果画错，用工具箱内的工具进行修改；
利用填充工具为小动物填充颜色；
用刷子工具画太阳和草地；
用喷枪工具修饰画面，为自己喜欢的小动物营造一个优美、舒适的生活环境。
教师巡视指导，引导学生思考如何适当地运用各种工具，使画面看上去更协调、更美观。
学生活动：学生根据教师提出练习要求，利用各种工具，画一只自己喜欢的小动物，并使小动物生活在优美舒适的环境中。）
设计意图：教师提出相对简单的要求，留给学生更大的自由发挥的空间，使学生能更好地掌握知识、技能，同时激发学生的学习兴趣。）
2、问题解决及经验交流。
教师：在刚才的绘画过程中，你遇到什么问题了吗？你是怎样解决的？你有什么好的方法或技巧与同学们分享吗？
对于学生没有提到的重点问题，视具体情况进行讲解、演示。
可能出现的问题：
前景色与背景色的设置；
背景色不是白色，橡皮经过的地方没有被擦除，反而涂上了背景色；
刷子工具的使用方法；
如果画错了或不满意，怎么办？
如果整幅画都不满意怎么办？
如何用刷子画出粗细不一的草地？
同学之间互相交流经验、技巧，并通过交流解决在绘画过程中遇到的实际问题。根据教师提出的重点问题进行思考、尝试操作并进行交流，解决问题。）
3、完善作品。
请同学们根据刚才问题解决及经验交流的结果，进一步修改完善自己的作品。
教师巡视指导。
根据同学间的问题解决及经验交流所得到答案与启发，进一步修改完善自己的作品。）
4、作品评价。
利用展示台，展示学生创作的图画作品，并组织同学进行简单的评议，说说好在**，还有什么不足。（展示自己的作品或观赏其他同学的作品，通过交流、评议，更好地提高自己）
5、保存作品。
教师提出要求：利用以前学过的方法，在f盘建立一个以自己名字命名的文件夹，然后将所画的图画起好名字，保存在此文件夹中。
教师巡视指导，根据学生实际的保存情况有针对性地解决问题。
结合以前所学的保存方法，将图画保存在自己的文件夹中。）
设计意图：这里可利用知识的迁移，举一反三，轻松掌握图画的保存方法。）
四、 归纳总结。
提问：今天你都有什么收获？根据学生的回答总结、归纳。
根据老师的提问回忆本节课的学习内容并相互补充，使学生明确本节课的教学内容）
小学数学三年级下册《认识小数》教学设计
认识小数 教学设计。课前交流 同学们，学习数学离不开数，你能用数说一句话吗？生不会，师举例，我的身高是一米八十厘米。谁来说一个？刚才这些同学说的都是整数，谁还能用不同的数说一说？谁还能像他这样再说说？今天这节课我们将继续学习有关数的知识。你们有没有兴趣？生答 有，好我们开始上课。一 创设情境，生成问...
三年级下册《认识小数》教学设计
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生 黑板面的面积比手掌面的面积更大或手掌面的面积比黑板面的面积更小。学生自由举例，老师相机指导 3 摸物体的表面，比大小。师 现在老师想让你们不看只摸来比较来面积的大小，谁愿意来试一试？让学生摸二个物体的表面，并比较出面积大小 设计意图 通过老师引导，进一步理解面积的实际意义，并能用初步估测物体表面...