诸葛小学学校。
学年度下期。
小学三年级。
体育课时教案。
班级：三年级。
教师：章美新。
年。月。
日。九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划。
学年第二学期。
三年级体育与健康课程教学计划。
一、指导思想。
要正确树立健康第一的指导思想。
真正确立与新课程相适应的体现。
素质教育精神的教育观念，要不断的学习，接受新的信息，掌握本学科。
和相关学科的前言动态，丰富自身的知识储备，以先进的科学知识和技。
术武装学生，满足学生的知识欲望，跟上时代发展的步伐。
二、教材分析。
本册教材选择符合学生身心发展特点，能够提高大小肌肉群控制精。
细动作能力的、有组织的运动活动，以及其他学习内容，如球类运动，体操、舞蹈或韵律活动，田径运动、民族民间传统体育项目和新兴运动。
项目等；身体姿势练习，跨越、钻过和绕过障碍练习，接力跑，平衡动。
作和节奏练习；安全的运动方法，青春期的卫生，经期科学锻炼的知。
识，营养与健康的关系，体育活动与营养等。
三、德育要求。
养成坚持锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进。
学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提。
高国民的整体健康水平发挥重要作用。
四、学科教学目标。
一）运动参与学习领域，6
年级学生“具有积极参与体育活动的。
态度和行为”的水平目标是“主动参与运动动作的学习”
主要表现为。
主动观察和评价同伴的运动动作”
示范所学的运动动作”。
二）运动技能学习领域。
获得运动基础知识。
三年级的****机能学习领域的水平目标是“知道所练习运动项。
目的术语。具体表现为知道球类运动技术术语，知道体操动作术语，知。
道武术动作术语，知道舞蹈或韵律活动动作术语，知道田径动作术语等。
等，让学生教为系统地掌握体育运动的基础知识。
**体育比赛。
本课程提出学生**体育比赛的目标，能够**现场体育比赛和表演，**电视中体育比赛和表演。又增长体育的知识加深了体育的认。识。
学习和应用运动技能。
初步掌握基本运动技能，初步掌握多项球类运动中的多种运动技能、初。
步掌握一两套徒手操，初步掌握一套简单的武术套路、通过学生比。
较完整地学习与掌握部分运动项目的运动技能，有利于更好地运用。
所学的技能进行锻炼与娱乐。
三）身体健康学习领域。
形成正确的身体姿势，能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，在体操和舞蹈等项。
目的学习中保持正确的身体姿势，在他人的指导下运用适当的体育活动。
改善身体姿势。
发展体能。利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习、从事迎面接力跑的。
练习，并注意运用丰富多彩的练习手段，发展速度和平衡能力。
关注学生的身体和健康的意识。
根据不同性别学生的特点，进行正面教育与引导，力求青春卫生保健知。
识的教育取得良好的效果。
四）心理健康领域。
了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系，包括以下。四个方面：
身体健康状况变化时的心理感受。
理解体育活动与自尊、自信的关系。
通过体育活动等方法调控情绪。
养成克服困难的坚强意志品质。
五）社会适应学习领域。
社会适应学习领域的水平目标是建立和谐的人际关系，具有良好的。
合作精神和体育道德，具体表现在以下三个方面：
体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱。
表现出与社区活动的联系。
学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
五、学生基本情况分析。
身心发展特征：六年级学生开始步入青春发育期，是儿童成长。
发育的一个转折点，对于儿童心理及行为发展有很大影响。对简单的动。
作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。
心理发展特征：六年级学生情绪的自我控制能力发展逐渐趋于。
平衡，学生的独立性增强，评价能力提高，学生不再从无条件地服从信。
任教师。自觉锻炼意识有很大进步。
社会交往特征；六年级的学生社会交往能力进一步增强，具有。
较高的认识水平，学生对教师的指导与要求有一定的分析与判断能力并。
有很大的选择性。
六、改进教学和提高教学质量的措施。
重视教学内容的选择和方法的更新，关注学生的运动兴趣，以。
达到“欲图体育之有效，非动其主观不可”的目的。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位，提高学习积极性，发挥潜能。
注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。充分注意到学。
生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据差异性确。
定学习目标和评价。
跑——体验速度单元第。
学时（三年级）学习目标。
在多种方法的练习中，提高耐久跑的能力。
能体验到克服身体疲劳时的感受。学习内容。
跑：米自然地形跑。
游戏：听**走跑交替。
教学重难点。
跑的自然；呼吸均匀。
教学步骤。教。法。提。
示。一、激发兴趣阶段。
亲切地向学生问好！
组织学生进行队列练习。
组织学生进行小游戏。
组织学生做韵律体操。
二、发展能力合作**阶段。
讲解自然地形跑的意义，以。
及通过各种地形是的动作、速。
度与呼吸的方法。
带领学生慢跑，熟悉地形，提示特殊地形的通过方法。
安排学生走、跑交替练习，巡回指导，提示三步一吸的节。奏呼吸法。
布置自然地形跑的路线和方。向。重。
点。提。示。跑。
得。轻。松。自。
然，呼吸有节奏。要求跑完后。放。松。
慢。跑。或。走。
进。行。休。息。
调。整。
三、愉悦身心阶段。
组织学生进行韵律舞蹈放。松。
与学生共同小结本节课的学。习情况。
跟学生道别！学。法。
提。示。
体委整队，亲切地向老师问。好！
认真地进行队列练习。
积极地参与游戏。
跟随教师做韵律体操。
分散进行原地慢跑，想象模。
仿各种地形跑的动作。
在老师的带领下，进行慢。
跑，熟悉地形，尝试特殊地形。的通过法。
米走与慢跑的结合，体。会。慢。
跑。与。呼。吸。
节。奏。的。配。
合。方。法。
按体能分组，由小组长带。
领，按规定路线和方向练习。
米自然地形跑，体验跑动。
中通过各种自然地形的动作方。
法，相互鼓励。休息时相互交。
流自己的感觉。
跟随老师舞蹈放松。
与老师共同小结学习情况。
跟老师亲切道别！
归还器材。课后反思。
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