1.认识周围邻居。
1.我们都有自己的(邻居)，邻居之间相处首先要从（认识）开始。
二．我会答。
1.怎样认识更多邻居？(想认识更多邻居要怎样做？)
答：见到邻居时要主动与邻居打招呼；邻居需要帮助时，要热情帮助邻居。
多参加邻里之间的活动。邻里之间多走动。
2.怎样拉近邻居间的关系？（拉近邻居关系需要怎样做？还可以填空题）
答：一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。
2.邻居之间怎样相处。
一、我会填。
1、 我们常说的一句描写邻里相处的俗语是“远亲不如（近邻），近邻不如(对门)。”
2、 不同的（邻居），(相处）的情况也各不一样。
3、 平时(互相交往)，可以增进邻居之间的(友谊)。
4、 有事(互相帮助)，会使邻居之间的关系（更加和睦）。
5、 多为（邻居着想），可以化解邻居之间的（矛盾）。
6、 张廷玉化解邻里矛盾的四句诗是：千里求书为道墙，（让他三尺有何妨）！
长城万里今犹在），谁见当年秦始皇。
二、我会答。
1.“远亲不如近邻，近邻不如对门”怎样理解这句话意思？
亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。(左邻右舍的帮助比亲属间的帮助更及时、更经常、更密切)
2、说说你家和邻居家的关系。
答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。
3、你家和邻居家之间有哪些来往？
答：，过年互相拜年、好吃的共分享、互借物品、过喜事送贺礼、农忙时共同合作、小孩一起玩。
4、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么？
答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友，帮邻居倒垃圾，帮邻居收衣服，送生病的邻居去医院。帮助他们我觉得很开心，5.邻居之间应该怎样相处？
答。平时互相来往、有事互相帮助、多为邻居着想、遇事互相谅解。
6、如果自己家或者邻居家装修，噪音很大，我们该怎么办？
答：应该互相体谅，尽量不要在别人休息的时候装修。
7、我们在哪些方面应该多为邻居着想？
答：不把杂物堆在楼道里，这样会给邻居带来不便；不把废渣倒进下水道，这样会堵塞下水道；不在楼上玩球、跑步，这样会影响楼下邻居学习和休息。
8、你家对邻居家有哪些不满的事情？是怎么解决的？
答：比如：邻居家的牛到我家地里吃庄稼，爸爸妈妈并没有打邻居家的牛，也没有让邻居赔钱，只是让邻居以后多注意一下就行了。邻里之间就是要互相体谅，才能化解邻居之间的矛盾。
9、“让他三尺又何妨“的故事告诉了我们什么道理？
答：告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益。
3.共建邻里好环境。
一、我会答。
1、邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要（和睦相处），还要共同建立一个（整洁、优美和舒适）的生活环境。
2、 美好环境（靠大家），让我们（共同努力），从（自己）做起，从身边的(小事)做起。
3、 为了让所有的邻里之间更加和睦，我们应该制定一个(邻里公约)。
4我对我家周围满意的是（环境卫生好或是路很平整）不满意的是（路不平或是环境卫生差）我希望（把路修好或是大家都能自觉维护环境卫生。
5.当遇到破坏环境的行为，我们应该（制止）。
5.维护身边环境，你也能做很多事。你准备怎样做？
答：从身边小事做起：不乱扔垃圾、不随地吐痰、不在公共设施上乱刻乱画自觉维护身边环境。
6.怎样才能让所有邻居都自觉维护身边环境？
答：制止破坏环境的行为，制定一个邻里公约让所有邻居都能自觉遵守并自觉维护身边环境。
邻里公约。邻里见面主动问好，有事互相帮助。
公共场所主动清扫并共同维护。
遗失物品不互相猜疑。
遇到矛盾互相体谅，并为对方着想。
在休息时间不大声喧哗。
生煤炉掏炉灰注意风向。
第二单元我们的学校。
4.介绍我们的学校
一、我会填。
6.画平面图最重要抓住（方向、图例、比例）关键字；在画平面图时候，我们应该先确定（方向），再画（内容）。
7在每幅图上会标出一个指示方向的小箭头，这个箭头所指的方向是（北）。
8、学校有哪些设施？
答：教学楼，操场，食堂，计算机室，实验室，图书室等。
9、怎样画学校的平面图？
答：画平面图，要记住三件事：第一，要确定图上的方向。
图上的‘方向上方是北、下方是南、左方是西右方是东’。第二，设计和使用图例把图上的景物用简单的符号和图像来表示。第三，根据图的大小把要画的景物按合适的比例画上去。
10.你怎样理解今天“你为学校骄傲，明天我为学校自豪”这句话意思？
答：意思是：现在我是这所学校的学生，我能在这所学校学习而感到骄傲；将来我长大学有所成时学校因为培养我而感到自豪。
其实也是鼓励我们每个人都要珍惜现在的好时光，发愤读书为国家、为学校争光。
5.感谢您，老师。
1、我国每年的9月10日是教师节，赞美老师的诗句“(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）。
2、老师是辛勤的（园丁），是塑造人类灵魂的(工程师)。他们不仅教我们学习(知识)，关心我们的生活，还引导我们(怎样做人)。
3.我们的(成长和进步)，都离不开老师的(辛勤培育)。
4、在我们学校工作的人很多，有（校长、教导主任、大队辅导员、教我的老师、图书管理员门卫）等等。校长负责（学校的全面工作），教导主任负责(学校的教育教学)工作，大队辅导员负责（少先大队）工作等。
5.“一日为师，终身为父”这句话表达了人们对老师的(敬重)之情。
4、有些同学只尊重自己的老师，你认为这样做对吗？为什么？
答：这样做不对，因为老师们在传授知识的同时还在培育着我们成长；我们的进步离不开老师们的教导，所以学校的每一位老师都值得我们尊敬，也都是我们的老师。
5、我们用什么方式报答老师呢？
答：上课认真听讲并积极发言、作业字迹工整；努力学习用优秀的成绩报答老师，在电台给老师点首歌，下课后给老师送杯水，帮老师抱作业，努力学习用优秀的成绩回报老师，给老师说句谢谢。
6. 学校的发展变化。
1、学校培育我(成长)，我爱我的学校我要爱护学校的（一草一木），让学校的环境更加(美好)
2.我要为学校（争光），让学校为我（自豪）。
3、怎么了解学校的过去？
答：请校长介绍学校的历史，看看学校的老**、自己亲自调查、问学校退休的老教师、问从学校毕业的学生。
5、为了保持我们学校和教室的卫生，我们应该怎么做？
答：不乱扔垃圾、按时打扫卫生并能做到随脏随扫，并学会保持环境卫生。
6、学校培育你成长，你准备怎么报答你的学校？
答：能主动打扫教室卫生并能拣拾校园的一片纸，爱护校园的花草树木，在每次质量检测中取得好成绩。
7、学校的明天是什么样呢？
答：学校的明天一定会更美好，它会像花园一样美丽，有游泳池、喷泉，体育馆等设施，到时候每个学生都有一台电脑，校园环境更加美丽，有更多的体育设施和图书，有大的图书馆，培养出更多有成就的人。
第三单元我们生活的地方。
7.不同的生活环境。
1.我的家乡在（陕西）省(安康）市(石泉）县（两河）镇。
2每个人都有自己的(生活环境)，有的人生活在(城市)，有的人生活在(农村)，有的人生活在(山区)，有的人生活在(草原)，有的人生活在(海边)。
3.我们生活的地方，有着各种各样的公共设施，它们为我们的生活提供了（保障）和（方便）。
4、公共设施虽然给我们带来了方便，但如果布局（不合理），设施不完善，（管理）不加强的话，同样会给我们带来一些烦恼。
5、每个人都有自己的（生活环境）我家生活在农村这里有（农田、果园、水库、小河。。。
6.生病时，我们可以去（医院），出行时选择交通工具有(公共汽车、出租车、火车等）。邮电局可以帮我们(寄信、汇款、发电报）商店可以为我们提供（购物）方便，公园为我们提供(健身休闲和娱乐的场所).
7、你家周围的环境存在哪些问题？带来那些烦恼？
8.为我们生活服务的人。
1、我国古代诗人李绅写过一首著名的诗，(《悯农》)，是描写劳动人民的艰辛。
2.在我们生活的地方，有许多在为我们（服务）的人，没有他们的辛勤劳动，就没有我们（幸福）的生活。
3、各行各业的人，都在为我们的生活（服务），他们的工作很幸苦，我们要（尊重）和（感谢）他们。
4、各行各业的人，都在为我们的生活服务，你想对他们说些什么？
答：你们太辛苦了。非常感谢你们！
5.劳动是每个人应尽的（义务），每年的(5月1日)是劳动节。
4、你知道那些为我们服务的人？他们提供了哪些服务？
5.过去你有没有不尊重他人的劳动的行为？今后准备怎样做？
答：有过（或没有）。我今后不随地扔杂物、上课注意听讲、不浪费粮食、不破坏公共财物使用文明语言、遵守交通规则，慰问感谢为我们生活服务的人。
9.公共场所的文明。
1、在我们生活的地方，无论是公共设施，还是为我们服务的人，都在为我们的生活提供了（方便）。在公共场所，我们要讲（文明)，讲(道德)，做个（文明）小公民。
2、破坏公共设施是（违法）行为。爱护公共设施，（人人有责）
3、生活中破坏公共设施的行为有：（破坏公用**、破坏路灯、践踏草坪）
品社三年级全册
三年级上册。第一单元夸夸我自己。1 我的自画像 你了解自己吗？你都有哪些特点？给大家介绍介绍吧！2 别人眼中的我 听到别人说你的缺点时，你会怎么想？请把真实的想法写出来吧！3 心中有阳光 你最想实现的愿望是什么？请制定出一个合理的计划。第二单元温暖的家。1 温馨的港湾 你叫什么名字？把你名字的故事写...
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山东人民出版社 品德与社会 三年级下册教案。姜集小学王怀阳。教学内容 本册教材共三个单元。第一单元 在集体中成长 中共三个活动主题，分别是 我们是一个集体 快乐的集体生活 大家都是好朋友 第二单元 我们生活的地方 中共两个活动主题，分别是 欢迎到我家乡来 家乡的故事 第三单元 爱护我们的生活环境 中...
三年级品社上册全册教案
活动目的 1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2.了解父母的工作 兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。3.知道家庭成员之间的关系。4.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。5.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。6.通过学习...