我家门前的海。
目标导学：1、学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。
2、默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子？体会作者与大海的感情。
3、有感情地朗读课文。
第一课时。一、情景导入：
1）（幻灯片出示大海的**）同学们，说一说你看到了什么。喜欢海吗？都有谁到过海边，看到过大海？说说你看到的大海是什么样？
2）今天我们就来学习一片描写海的课文——《我家门前的海》。请大家齐读课题。（学生读）从课题中你知道了什么？
二、自主学习。
1、给下列字词注音。
羞怯海藻飞驰骏马。
芭蕉硕大愈来愈美。
2、给下列多音字组词。
mēngbáoshǔ（
蒙 méng ( 薄数。
měngbshù （
2、词语解释。
惺忪：安恬：
希冀：姗姗：
密匝匝：应接不暇：
3、.预习课文内容。
通过预习课文你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？
在渔家孩子的眼里，大海像（ ）像像。
4、想一想、“我家门前的海”是什么样子的？为什么会是这个样？表达了作者怎样的感情？
二、合作**。
一）学习“多变的脸”部分。
1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？
2.作者是怎样描写的？
3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。（生汇报，感情读）
4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。请找一找，写一写。
追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从下文中找找答案。
二）、学习“牧场”部分。
1、.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？
2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”
3.有感情朗读“牧场”部分， 体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。
三）、学习“画”
1. 我家门前的海是一幅什么样的画？
2、怎样理解“岛上人，都是画中人：岛上人，又都是画师”
四．展示质疑。
1、“我家门前的海”在“我”眼中是怎样的？为什么会是这样？小组讨论完成下面的**。
1、我会给下面形近字组词。
驰（ ）骏（ ）藻（ ）愈（ ）
弛（ ）峻（ ）澡（ ）愉（ ）
池（ ）俊（ ）操（ ）榆（ ）
2、我会根据课文内容填上适当的词语。
①我喜欢（ ）的脸。
我喜欢（ ）的脸。
我喜欢（ ）的脸。
②海上牧场，驱走了（ ）
海上牧场，放牧着（ ）
海上牧场，跳跃着（ ）
3、课文理解填空：
我家门前的海》描绘了渔家孩子眼中的海，首先交代了（ ）接着分别描绘海在渔家孩子眼中的样子：海是“__是“__是“__因为那海是多变的，就像（ ）那海是富饶的，就像（ ）那海是日新月异的，就像。文章表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的（ ）与（ ）
4、课内句段读练：
当风（ ）安恬顿时变成多皱，密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。海（ ）一边（ ）一边（ ）那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……
上面所填的词语，都是用来写人的词语，这里直接用来描写大海，这种写法叫做拟人。我会照样子写一句话：
这位生长在海边的渔家孩子长大以后想起他的故乡——门前的海，他会想起那首歌呢？（**《大海啊，故乡》想像你就是那位渔家孩子，下面请欣赏。你想对大海说些什么？
自评☆☆☆他评师评☆☆☆及时订。
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