学习必备欢迎**。
三年级上册《小小的山村》导学案。
主备人：李攀备课时间：9月23日授课时间：9月24日。
课时安排：两课时。
一、板题示标。
同学们，我们从小就生活在农村，对于山村的一草一木都非常熟悉，那么你们仔细观察过它们吗？你是否发现原来他们很美呢？这节课我们就来学习一篇课文《小小的山村》，看看作者眼中的小山村是什么样的？
板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
1、认识7个字，会写10个字，掌握一个多音字“舍”。。2、有感情地朗读背诵课文。
3、品词析句，了解山村的特点，感受山村的自然之美和语言文字之美。二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学7个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、学生自学，师巡视。
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。生互考生字，师再考。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
学习必备欢迎**。
一、出示自学指导（一）
1、朗读课文第一自然段，圈出表现小山村特点的词语。说说你是怎么理解“山环水绕”这个词的。
2、默读课文第。
二、三自然段，边读边想象画面。这两个自然段写出了山村的什么特点？你是从哪看出来的？
二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。
a、指名读文，回答第一题，师生共同讨论，订正。指导读好问句。
b、指名读文，教师可示范读。指名描述你想象到的画面。回答第二个问。
题。四、出示自学指导（二）学习4－7自然段。
1、小小的山村是什么样的？画出表示动作的词。2、你会填吗？（）路（）房子（）围墙。
）猪舍、鸡舍。
3、你怎样理解“家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。”和“清泉在檐下流淌。”这两句话？
4、找出文中的比喻句，体会作者的情感。
5、读第一和最后一自然段，说说你发现了什么？（首尾呼应）五、学生自学，师巡视。
六、检测自学效果。师生共同讨论，订正。七、当堂训练。
1、做书后题。
2、练习背诵，积累语言。
真正的美和真正的智慧一样，是非常朴素的。
—【苏联】高尔基美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——法】罗丹。
3、学生抄写文中优美的语句在积累本上。
4、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。教学反思：
讲课的过程中应该出示更多**，让学生深刻的理解到山村的美，达到读文有感情。
学习必备欢迎**。
三年级上册《山村里的大花园》导学案。
主备人：李攀备课时间：9月23日授课时间：9月25日。
课时安排：两课时。
一、板题示标。
同学们，昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。
谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
学习目标：1、认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似。能读准并理解“勇敢、绒毛、蚂蚱、健康、随意、明晃晃、光芒四射”等词语。
会写“相似、怎么、生活、结果、睡醒、团圆、光亮”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。能结合上下文理解“自由”的含义。
3、结合重点词语理解课文第五自然段。
4、感受乡大自然的美和语言文字之美。二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，读不通顺的地方多读几遍。2、自学8个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、学生自学，师巡视。
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，如“勇敢、绒毛、蚂蚱、健康、随意、明晃晃、光芒四射”等。老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。六、当堂训练。
学习必备欢迎**。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
一、出示自学指导（二）学习1-4自然段。
1、自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？2、填一填吗？
我们家有一个大花园，这花园里样样都有。好看的---满身---蜻蜓---蚂蚱---蜂子胖圆圆的就和一个---似的。
二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。
1、回答第一题，大花园里都有什么？通过这些词语你知道些什么？指名回答，师生共同讨论，订正。（知道了秋天到来的不同方式）
2、以小组为单位进行朗读竞赛，每组选一名代表进行展示。
1）第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。
2）第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。
3）读完之后，请同学评一评，再读一读。四、学习自然段。出示自学指导（三）
1、默读第五自然段，结合上下文说说“自由”的意思。
2、用自由说一句话。
3、文中说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的？4、根据书后提示背诵课文。五、学生自学，师巡视。六、检测自学效果。
1、回答第题，指名回答，师生共同讨论，订正。通过学习这个自然段你有什么感受？
2、指名朗读。边读边指导，边读边评。
学习必备欢迎**。
1）“要做什么就做什么，愿意---就---等句要读出节奏，读出自由的感觉来。
2）通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。七、当堂训练。1、做书后题。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
板书：乡村里的大花园健康之美自由之美。
反思：课文比较长，读起来很吃力，需要多多训练。5
自然段语句比较。
优美，需要积累。
三年级上册《我从山里回》导学案。
主备人：李攀备课时间：9月23日授课时间：9月26日。
课时安排：两课时。
一、板题示标。
同学们，今天我们来学习《我从山里回》，板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
1、认识7个生字，会写6个字。了解“支”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读、背诵全文，想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。
3、想象诗中描写的意境。体会诗人的思想感情。二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利。
2、自学7个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。3、认真观察“支”的字理演变过程。4、用自己的话说一说这首诗主要写了什么？三、学生自学，师巡视。
学习必备欢迎**。
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。如“脆、芳菲、山寨、香茶、米酒”等词语的意思。六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
一、出示自学指导（二）
）自由朗读诗歌，给诗歌分节。
2）第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢？（“心头甜又美。”）
3）是什么使作者产生这样的感觉呢？读一读，找到有关的语句画一画。（风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。）
）朗读第二节诗歌，说说应带着怎样的感情来朗读。（2）从山里回来，作者为什么“心头醉微微”？（3）想象一下，作者在山里还可能看到了什么，经历了什么，感受到了什么？
二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。
1、回答第1题，说一说第一节诗主要描写了什么（山里风光美）指名回答，师生共同讨论，订正。
2、带着这种甜美的感受，有感情地读一读第一小节。（自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读）3、指名回答第2题。说一说第二节诗主要描写了什么（山里的生活美）
4用自己喜欢的方式有感情地朗读第二小节。5、指名读，师随机指导。6、配乐朗读全诗。四、当堂训练。1、做书后题。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题反思：内容浅显，朗读较好。
学习必备欢迎**。
三年级上册《窗外》导学案。
主备人：李攀备课时间：9月28日授课时间：10月8日。
课时安排：两课时。
一、板题示标。
同学们，今天我们来学习本学期的第一篇课文《窗外》，板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？
（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
1、认识6个生字，会写9个生字。掌握一个多音字“抹”。理解“无拘无束、嬉戏、高楼林立”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的段落，了解窗外四季美景的特点。3、真切感受四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。
二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学6个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、学生自学，师巡视。
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音洪亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，要注意读出对乡村生活的无尽思念与回想。老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。生互相考，师再考。2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
一、出示自学指导（二）
1、默读2自然段，边读边用笔画出你最喜欢的句子，并说一说为什么？2、填空。
春天里，农民（）着如丝细雨，（）着水牛耕田。细嫩的草叶给田野（）
学习必备欢迎**。
上了一层淡淡的绿色。泥土的清香（）面而来，美妙而清脆的鸟声也开始在耳边（）起来。
朗读课文第二小节，画出动词，边读边想象画面。3、根据2自然段的方法学习3.4.5自然段。
4读一读开头一段和结尾一段，看一看这两段有怎样的关系呢？全文采。
用了什么结构突出对乡村的爱恋之情？二、学生自学，师巡视。三、检测自学效果。
1、回答第1，2题，说一说第2自然段中的还可以填哪些动词，感受作者用词的准确性？指名回答，师生共同讨论，订正。
3、指名朗读第二自然段，读出对古朴美丽乡村和大自然的爱恋之情4、指名回答第三题。在讲解第5自然段时，用“只要。。。就。。。说一句话5、指名读第一段和最后一段，回答问题。
四、当堂训练。1、做书后题。
2、背诵自己喜欢的段落。把自己喜欢的语句或段落摘抄到积累本上。3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。
反思：文中优美的词语较多，要注意正确运用。
养花趣事。课时安排：两课时主备人：李攀时间：9月30日。
教学目标：1、将养花的过程写得完整，表达自己的真情实感。2、培养观察能力和写作能力。3、通过养花来培养责任心与爱心。教学重点：
将养花的过程写得完整，表达自己的真情实感。
学习必备欢迎**。
教学难点：将养花的过程写得完整，表达自己的真情实感教学准备：
在开学时将养花的任务交代给学生，请学生拿好记事本，记录自己养花的过程，告别要记录花在生长中发生的变化。第一课时。
一、出示学习目标认真观察花的变化并记录。
二、交代养花的任务，调查在家里参与家中养花的学生人数。给没有养花经验的学生安排养花任务。注意让学生先一些适宜北方生长、生命力较强的花卉来养，提倡学生在班级内养花。
三、出示自学指导。
请所有学生记录在两周内自己养花的经历。要求：（1）记录要有日期。
2）记录花儿的变化，抓住几个第一次：如第一次破土出芽，第一次开花，你第一次浇水，第一次锄草等。（3）及时记录你的收获及感受，也可以录像或拍照。
（4）要坚持不懈，两周后交流心得。四、学生实践二课时（两周后）
学习必备欢迎**。
一、出示学习目标（1分钟）交流自己的养花记录和养花收获。
将养花的过程写得完整，表达自己的真情实感。二、出示自学指导一（10分钟）1、交流自己的养花记录和养花收获。
2、说说自己在养花过程中最难忘的事，注意表达自己的思想感情。
3、同桌交流后选代表全班交流。三、全班交流。
四、出示自学指导二（2分钟）指导写观察日记。
1、开头写日期：－年－月－日星期几天气情况。2、交代养的是什么花，养了多久，对花的习性的介绍。3、写出你在今天或最近发现的花的变化，将你看到的心情写出来。
4、写出你今天或最近养花过程中的最大收获，也可以总结经验或教训。
5、可以制作图表或张贴花卉**，将观察日记设计得丰富多彩。
五、写草稿。（15分钟）
六、写完的同学交流习作。（12分钟）
学习必备欢迎**。
反思：一些学生能够亲自去养花，因此写出来的文章就很有内容，多数学生没有亲身经历养花，因此写的比较困难。还需要加强学生养花的实践活动，让学生有话可说。
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6.小小的山村 说课稿。一 说教材。小小的山村 是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情。语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个 山环水绕 就勾勒出了小山村的总体特点。作者运用贴切的比喻 拟人的手法，抒发了作者对小小的山村的喜爱之...
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