第一课时《望天门山》导学案。
学习目标：1、会写4个生字，背诵默写《望天门山》。
2、理解诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
学习重点：背诵《望天门山》，理解诗句的意思，体会诗人的感情，学习过程：
一、激趣引入。
同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——(出示课件：天门山)。谁知道天门山在**？
今天我们一起再来学习一首古诗《望天门山》板书课题。
望”字，这个字是什么意思？（从远处看）。
出示本节学习目标（课件）
二、检查自学。
1、第一步：（1）谈谈你对李白的了解。
2）说说你对题目的理解。
教师点拨：李白（701－762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
2、检查生字（课件出示）
三、课内导学。
第一步：1）先读古诗，想一想哪些地方不明白？在借助字典、注释、插图自学古诗。
2）互相交流，把你看懂的和同学说一说，哪句不明白提出来，大家议一议。
重点词：天门、楚江、中断（从中间断开）、开（通）、至此回（在这里改变方向）
（3）学生说说本诗的意思。教师相机点拨。
第一句：天门山被长江从中断开，分为两座山。
第二句：碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
第三句：两岸的青山相互对峙。
第四句：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
（4）再读这首诗，边读边想描绘的画面。
先小组交流，再全班交流；结合画面讲述。
第二步：（1）再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
（2）交流。
第三步：（1）补充资料，体会作者的赞美之情，有感情地朗读本诗，先自由读，再读给全班听。
（2）背诵这首诗。
第四步：指导写字。
1、出示要求会写的4个生字组词。
2、观察这些字在田字格的位置。
3、老师指导书写并示范：“断”、 楚”上面的“林”要写的扁一些。
四、总结。五、作业。
1.默写《望天门山》
六、课堂检测（题纸）
板书设计：楚江开
望天门山碧水回雄奇、秀丽。
青山出 孤帆来
课堂检测。年级： —姓名：——
一、我会给下面的字加上一部分组成的新字，再组词。
瓜凡。二、我会给加点字选择合适的解释。
天门中断楚江开（ ）
a、断开 b、断绝 c、戒除 d、判断。
两岸青山相对出（ ）
a、跟“进”相对 b来到 c、往外拿 d、耸出。
三、我会填。
望天门山》的作者是（ ）代诗人字太白，号。
诗中描绘的景物有。
四、我会背诵。
课堂检测。年级： —姓名：——
一、我会给下面的字加上一部分组成的新字，再组词。
瓜凡。二、我会给加点字选择合适的解释。
天门中断楚江开（ ）
a、断开 b、断绝 c、戒除 d、判断。
两岸青山相对出（ ）
a、跟“进”相对 b来到 c、往外拿 d、耸出。
三、我会填。
望天门山》的作者是（ ）代诗人字太白，号。
诗中描绘的景物有。
四、我会背诵。
第二课时。学习目标：1、会认2个生字。
2、背诵《饮湖上初晴后雨》
3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
学习重点：背诵《饮湖上初晴后雨》。
学习难点：理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
学习过程：一、复习导入。
1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
2、这节课我们将随另一首诗去领略另一处迷人风光。板书课题。
3、齐读课题。
二、初读古诗，学习生字。
1、请自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
2、找一找本诗中和水有关的字，想想它们都是什么意思
3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。“妆”是翘舌音，加一加：丬+女。亦是整体认读音节）
5、对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1、 对苏轼进行简要介绍。
2、第一步：1）谈谈你对苏轼的了解。苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士，是唐宋八大家之一。
2）说说你对题目的理解。（教师点拨诗题：在西湖边上饮美酒开始天气晴朗后又下雨。）
第二步：1）小组合作，利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：潋滟、空蒙、奇、西子。
2）通过自学，你明白了什么？全班交流。
3）有什么不明白的问题，请提出来大家解决（集体解决）
4）说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
第一句：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；
第二句：在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
第三句：如果要把西湖比作美女西施。
第四句：那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
5）读这首诗，边读边想描绘的画面。
先小组交流，再全班交流；
第三步：1）用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
2）交流。3）背诵这首诗。
四、板书设计。
湖淡。光晴亦好妆比西子。
山雨亦好浓总相宜。
色抹。五、练习检测。
一、解释下面的字、词。
相宜：奇：空蒙： 潋滟：
二、我会填。
2）《饮湖上初晴后雨》描绘的是（ ）在（ ）不同气候条件下的迷人风采。
六、教后反思。
人教版小学语文三年级上册《21古诗两首》教案 3
望天门山。教学目标 知识目标 学会本课的生字新词。情感目标 有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。能力目标 通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。教学过程 一 导入新课。师 同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自...
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三年级上册语文21课《古诗两首》
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