5 山雀。
一、温故互查。
预习检查，识字学词，初读课文。
1、出示生词。
雀取肯烂瓦耐
绕躺猜追逃附。
1）、指名注音，认读，评议。
2）、齐读词语。
3）、从词中抽出生字，认读，**车扩词。
4）、学生自由介绍记识方法。
5）、教师重点讲解“雀、肯”。
6）、利用工具书理解生字词。
耐心折磨。彼此纹丝不动：
2、学生自主分段读课文。
3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。
二、设问导读。
1、文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。
2、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？
4、学生自由读第4——17自然段，要求用“——画出自由的山雀说的话，用曲线画出。
拘禁中的山雀说的话。
5、引导体会：你从山雀说的对话中感受到什么？
6、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、
团结互助。1）山雀真的会说话吗？课文**现的这些山雀的语言是哪儿来的？
2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
三、自学检测。
1、看拼音写词语。
jǐng gào wén sī bú dòng cāi xiǎng hēi bān fù jìn
guān chá tǎng xitáo pǎo kěn dìng jū jìn
2、辨字组词。
猜查逃耐。情察跳奈。
3、写出下列词的近义词。
发现猜想观察——
劝告自由特殊——
四、巩固达标。
阅读练习。我用望远镜（ ）观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
这时我便（ ）从后面绕过去走到露出小尾巴的那个地方，用手掌。
堵住了窟窿。
1、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
2、这段话中三个词语说明了“我”十分小心，生怕惊动了它们，也写出了“我”对山雀的。
五、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更。
是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己。
喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
6 蜗牛。一、 温故互查。
1、学生自己读课文，不认识的生字通过查字典的方法来解决。
2、认读这些生字词，哪些方面要特别注意？
继续退缩畏惧熟悉
不免逗攀登硬壳
触角歌谣脑袋巡视
3、说说这些字词的意义哪些已经理解，还有哪些没有理解？
二、设问导读。
1、默读课文，说说，一开始“我”为什么说蜗牛是胆小鬼呢？
2、句子理解：一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛，东张西望地……才慢慢。
地伸出头来。
3、听学生讨论，引导：后来，“我”为什么又敬佩小蜗牛？
4、说说“我”的态度前后变化的原因是什么？
5、指导朗读，读出蜗牛爬行时的艰难状态。
三、自学检测。
1、辨字组词。
继免触脑。断兔解恼。
2、给句子加标点。
a.真是世上无难事只要肯攀登哪
b.一对触角摆来摆去好像在说没关系我没摔坏
四、巩固达标。
按课文内容填空。
我以为它会＿＿＿会＿＿＿会＿＿＿爬墙的努力，＿＿然而＿＿＿它又＿＿＿了墙壁，一点儿一点儿地努力往上＿＿＿着。真是。
哪！五、拓展延伸。
1、集体朗读课文。
2、你喜欢蜗牛吗？为什么？
7 寓言两则。
第一课时狐假虎威。
一、温故互查。
1.指名说说狐假虎威的意思：狐：狐狸虎：老虎假：借助威：威风
2.朗读课文，不认识的字注音。
3.小组合作识记词语。
茂密又瘦又小犹豫不决一前一后半信半疑。
不敢不信神气活现摇头摆尾东张西望。
4.请小教师到讲台前教读词语。
二、 设问导读。
1.老虎来了，狐狸紧张不紧张？狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？
2. 狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？
3. 狐狸和老虎去森林时它们俩谁在前谁在后，这是为什么？狐狸为什么要这样做？
4. 如果你们是其它动物，你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想？你们为什么跑？你们怕谁？狐狸。
是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的？
三、自学检测。
1.狐狸为什么要借老虎的威风？
2.狐狸是怎样借老虎威风的？
3.狐狸借威风的结果怎样？
4.课文里狐狸除了借助老虎的威风外，它还借助了谁的威风吓唬谁？
5. 你喜欢这只狐狸吗？为什么？ 讨论、交流。
四。巩固达标。
这则寓言讲的是比喻。
五、课后延伸：
请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……
第二课时鹬蚌相争。
一温故互查。
1.初读课文，给自然段标上序号，不认识的生字注上拼音。
2.划出课文中的生字新词，将下列词语多读几遍再抄写。
威胁鹬蚌相争毫不示弱相持得意洋洋喜笑颜开。
造句：毫不示弱。
喜笑颜开。3.用自己喜欢的方式记住生字，看谁记得又快又准。
4.通过联系上下文，查字典等方式理解下列词语意思。
威胁毫不示弱 ：
相持得意洋洋 ：
喜笑颜开：二设问导读。
1.鹬啄蚌肉，蚌夹鹬嘴，于是，鹬威胁蚌。
2.河蚌毫不示弱，同样威胁鹬：鹬。
3.它们两者互不相让结果。
独立完成，组内讨论，展示交流。
三自学检测。
1.学了《鹬蚌相争》我明白了。
2.我觉得寓言中的鹬和蚌很傻，它们傻在。
3.我还知道的寓言故事有。
8 好伙伴。
一温故互查。
1.给括号里的字注音。
巡逻） （汪汪）叫 （拨）开 （拔）草 （焦）急不安 （激）动。
2.辨字组词。
猎（ ）汪（ ）迎（ ）拨（ ）
猪（ ）往（ ）仰（ ）拔（ ）
二设问导读。
1.读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么？
（学生在小组内交流感动） （全班交流感动）
2.从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱？
3.从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？
4.文中的猎狗和乌鸦是如何互相帮助的？你喜欢他们吗？
5.马哈多看着他的两个好伙伴为何激动得流下眼泪呢？他当时是怎么想的？
6. 读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？ （生再读全文，质疑问难，全班解决）
人教版三年级语文上册第二单元导学案
第二组。一 教材简析 本组课文以名人故事为专题，安排了 灰雀 小摄影师 奇怪的大石头 三篇精读课文 我不能失信 一篇略读课文和一个语文园地，四篇课文展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。二 教学要求 1 学会本组生字和新词。2 引导学生通过默读和朗读理解词句。3 体会名人身上的优秀品质，并使学生...
人教版三年级上册语文第二单元导学案
班级三 2班小组姓名小组评价教师评价 5.灰雀 导学案 一课时 学习目标 学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。初步理解课文内容。学习重难点 会认5个生字，会写12个生字。正确读写文中的词语及摘抄描写灰雀的句子。能概括全文的主要内容。自主学习 1 自由读课文并把新生词圈出来多读几遍。2 组长领读生...
三年级语文第二单元导学案
人教版小学语文三年级下册。单位 南仁学区凹里小学。姓名 刘淑娟 时间 2013年3月。5.翠鸟。学习目标 1.会认11个生字，会写13个生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习作者抓住特点观察 描写的方法，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会用词的贴切 生动。问题导读单。1 能正确流利地朗...