《太阳》
教学目标：1.会认“传说、差不多、摄氏度、钢铁”。认真书写“氏、抵”等生字。
2.读通课文，知道课文介绍了太阳的哪些特点，明白作者是通过列数字、作比较方法把太阳的特点写明白的。
3.激发对自然科学的兴趣。
教学重难点：
知道课文介绍了太阳的哪些特点，明白作者是通过列数字、作比较、打比方的方法把太阳的特点写清楚的。
教学过程：1、激趣，导入课文。
1.小朋友们，今天老师给大家带来一位神秘的朋友。听，他说什么？
画外音）嗨！小朋友们，你们猜出这个谜语就知道我是谁了。
一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家都有。聪明的小朋友，我是谁呢？
2.大家猜得对吗？我们再听听。
画外音）哈哈，猜对了。我就是太阳公公。小朋友们，你们天天和我见面，可是，你们知道我有什么特点吗？
画外音）2、初读课文，了解特点。
1.孩子们，太阳公公送给我们的课文就是书上的第21课——《太阳》跟老师一起写。（板书：太阳）
打开书读一读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生读书。
3.读了这篇课文，你了解了太阳有哪些特点了吗？
相机整理：远、大、热。
三、学习说明，体会特点。
画外音）哈哈，你们都知道了我的特点，可是我如果只说：我很大很大很大很大，很热很热很热很热，我离你们地球很远很远很远很远。行不行啊为什么呢？
师：是啊？为什么呢？小朋友们默读课文，看看哪些语句让你感受到太阳的这些特点了。把相关的语句划出来。
一）学习远。
你从哪些语句感受到太阳离我们远的呢？
预设一：太阳离我们有1.5亿公里远。
师： 1.5亿。
这是多大呢？来，看老师写出来150000000，看到这个数字，你有什么想法？是啊！
太阳离我们真远那！作者用什么方法写出太阳的这个特点的呢？
这种写法在说明文中就叫——列数字（板书）
谁能用朗读表现出太阳离我们远呢？
我们都来读一读吧！
师：看看这段中还有没有用列数字的方法写出太阳离我们远的句子了。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走2024年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
师：2024年和二十几年也是数字。你也读一读这句吧！
师：小朋友们，作者用列数字的方法写出了太阳离我们很远，我们也来用数字算一算，大家今年多大了？如果坐飞机，去太阳上，回来就多大了？
算到这里有什么感受？（太远了。）
师：坐飞机、走路都是我们熟悉的，举我们熟悉的事例、用准确的数字，能很清楚地说明白太阳到底离我们有多远了。
2）体会“大”和“热”
1.出示句子。
师：在描写太阳大和热的特点时，作者也运用了这样的方法，看看是哪些句子？谁来说？
课件出示句子：
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
2. 列数字。
师：130万6000摄氏度2500倍，具体的数字，让我们感受到了太阳大和热的特点，谁来读一读？
3. 作比较。
师：我们看第一句里有一个词语“抵得上”（变红）
师：给抵得上换一个词语就是——相当于。
相当于其实就是比较，在这里是把谁和谁放在一起比较的呢？
师：130万个地球和一个太阳比较。
130万个地球相当于一个太阳比较）
像这样把两种事物放在一起比一比的方法就是说明的一种方法。我们给它起个名字就是——作比较（板书）这样一比较，让我们知道了太阳的——大。是啊！再来读一读这句吧！
我们把这“抵”字写一写吧！先观察，这个字的结构，看老师写：自己写。
四、自述，说特点。
1.自读准备。
（画外音）小朋友们，课文把我的特点说的那么清楚，现在，我请你们当我的代言人，到太空里，去介绍介绍我。行不行啊？
师：那就请小朋友们选择一个自己最喜欢特点，先自己练一练吧！
2.邀请小朋友。
谁愿意来，介绍太阳离我们远的特点？请你选一顶小帽子吧！
谁愿意戴上这个漂亮的小太阳介绍太阳大特点？
这个小太阳要介绍热的特点，谁来？
3.介绍。现在教室就是太空，你们就是太阳。开始面向太空地星星们介绍自己吧！
五、设悬，激发阅读期待。
师：我们来听听太阳公公怎么说。
画外音）小朋友们，你们真棒！不过，我有一件烦心事：你们地球上有人说：地球跟我没关系，你们给我评评理。
我们到下一节课再评理吧！
语文人教版三年级下册21 《太阳》作业设计
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