长城和运河 - 2 -
美丽的南沙群岛 - 4 -
庐山的云雾 - 7 -
微笑着承受一切 - 13 -
雪儿说课稿 - 18 -
花瓣飘香 - 21 -
菩萨兵 - 23 -
李广射虎说课稿 - 27 -
少年王勃说课稿 - 31 -
大作家的小老师 - 33 -
赶海》说课稿 - 35 -
荷花》说课稿 - 39 -
我应该感到自豪才对》说课稿 - 43 -
水上飞机》 -49 -
跟踪台风的卫星》说课稿 - 53 -
放飞蜻蜓 - 60 -
恐龙》说课稿 - 62 -
槐乡五月》说课稿 - 66 -
日月潭的传说》说课稿（第二课时） -69 -
海底世界》说课稿二 - 83 -
剪枝的学问》说课稿 - 91 -
1长城和运河。
一、说教材。
本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，主演让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感．
二、说目标。
、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文．
、学习本课的生字，理解由生字组成的词语．
体会古代劳动人民的辛苦，增强民族自豪感．
三、说教法。
这里主要说说我的教法：
首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解．
其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容．
最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文．
四、说过程。
一。复习导入。
1.听写生字词。
2.指名有感情地朗读第一部分。
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？ 不朽
二。精读第二部分。
1.导读。听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
京杭大运河谱写了动人的诗篇
2.讲读。1 观察书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。"这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？ 相似之处在于：扁，柔，有光泽等
2 比较：像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
3 你从"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇"这。
4 句话读懂了什么？
前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在结构上起什么作用？ 过渡
动人"一词可否换成"不朽"?
3.指导朗读。
4这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？
6同学们不妨自己试着读一读。
7指名说说两大部分读法的区别。
8同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
9指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
10师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三。总结全文。
1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？
2.文章仅赞美了祖国吗？
3.师总结。
四。布置作业。
1.课堂作业。
完成课后习题第三题。
2.课后作业。
五、说反思。
通过教学，发现**结合的教学方式，学生很喜欢，在今后的教学中，还要多利用这样的形式进行教学．
苏教版小学语文三年级下册说课稿。
美丽的南沙群岛。
一、说教材。
美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文，这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。
全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。
第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。
细细读来，仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，了解南沙群岛的愿望，热爱祖国大好河山的情感由然而生。
二、说教学目标。
我制定了以下三维目标。
知识目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的11个生字只识不写，凭借**再现理解。
星罗棋布”、“水天相连”等词语，联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第。
二、三自然段。
情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。
能力目标：4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽，从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
三、说学情分析。
这篇课文的第。
二、三自然段是重点，所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶。
的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛，很难让他们陶醉在语言文。
字的描述中，从而产生身临其境感，所以，这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段，通过优。
美的**、生动的画面，创设出一个个与课文相通的情境，让学生说说南沙群岛的迷人风光与。
丰富物产，读读南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在。
美丽的语言中。
四、说教学过程。
下面，我说说我的教学过程，我分两课时进行。
第一课时。一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题，再质疑导入新课。
二、自读课文，把课文读正确、读通畅，不理解的词句作上记号，有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容，培养他们自学能力。
三、检查自读情况。
1、指导学生读准字音、读通句子。
2、组织交流不理解的词句，对于学生理解的词句，可以马上解决。
3、初步感知课文大意，了解每个自然段的主要内容。
四、指导学生书写生字。
我重点说说第二课时。
第二课时。一、复习导入。
首先，我让学生说说，通过上节课的学习，你知道了什么？我由简单的问题入手，鼓励学生开口说话，为他们营造一种轻松、民主的学习氛围，激发学生参与的热情，并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。
二、精读感悟。
我利用多**出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空，将学生进入情境，由“同学们，这么优美的地方想去游览一番么”,这个问题带入课文学习。
1、出示课文第一自然段，我先让学生读读该段，再说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史，在此基础上练习朗读。
2、通过一个问题“历史悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢？”引入下文，让学生自己读读第。
二、三两自然段，并品一品。学习第二自然段，我引导学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个中心句，让学生说说南沙的物产，并相机板书：“物产丰富”,引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富的物产，然后我组织学生进行感情朗读，以帮助体味。
接着，我让学生交流课前所收集的资料，如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力，加深对南沙群岛的认识。
学生理解了，感悟了，然后通过有感情的朗读和背诵，内化文本语言。
学习第三自然段。本段我以读为主，读中悟情。我以“南沙有着丰富的物产，它的景色如何？
”过渡引入下文，根据学生回答相机板书：“景色迷人”,在朗读过程中，我出示**，帮助学生边读边体悟，抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾燕鱼，海龟玩耍的有趣画面。
从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接着，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。
三、拓展迁移。
围绕“南沙真是个景色迷人、物产丰富”这个中心句。再选择自己喜欢的句子读读，体会体会，引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关的，并不是割立开的。
我设置情境：同学们，游览了美丽的南沙群岛，相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客（即学生）进行采访，让他们说说南沙群岛。
一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。
物产丰富。板书：2.美丽的南沙群岛。
景色迷人。四、作业设计。
我提供一个中心句“南沙真是个景色迷人、物产丰富的世界！”把学生再次带入课文情境，让学生学习课文先总后分的方式写一段话介绍南沙群岛。
以上所述，只是我对这篇课文的教学设计，实际教学中我将根据学生的情况调整。
苏教版小学语文三年级下册说课稿。
庐山的云雾。
一、教材**。
本文是一篇优美的写景散文。课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。
其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点：过渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。
仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、对比、拟人等多种写法写出了庐山云雾之美。因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言美、感受庐山云雾的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。
二、本课时的教学内容。
细读课文第二大段，会背诵第4自然段，完成作业本的第题。
三、本课时教学目标。
1．了解庐山云雾的特点，会背诵第4自然段。
2．理解词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”时而……时而……”尤其”造句，能摘录有分号的句子。
3．能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。
4．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。
四、教学重点。
了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。
五、教学难点。
对庐山云雾美丽神奇的感受。
六、教学思路设计**。
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。
训练的同时，注意情境教学的设计，使学生在有形的训练之中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收，本课时的教学设计就体现出了以下几个特点：
一）注重情境的教学。
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因――情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进**境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使庐山云雾的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
以学生的说话训练导入课文，教师又施以启发性的小结、提问，诱发学生学习课文，想欣赏庐山云雾的好奇心。
教师的配乐表情朗读，不失时机地引导学生进入观察庐山云雾的情境，激起学生情感上的共鸣，催发学生的想象和联想。
投影片的及时展示。再现课文情境，变具体为生动，变抽象为直观，让学生感到自己仿佛置身于云雾缭绕的庐山之中，对庐山云雾的赞美之情得以进一步的升华。
苏教版三年级语文下册全册教案
学习必备欢迎 课题 花瓣飘香总课时 2课时本课时 第1课时主备人 授课时间 教学目标 知识技能 能正确 流利 有感情地朗读课文。学会本课生字，理解 不知所措 惶恐 红艳艳 等词语。过程与方法 学习课文，初步了解课文内容。组织学生认真朗读，并进一步交流情感态度价值观 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩...
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苏教版三年级下册全册备课
教学目标和任务 1 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字 学习普通话。能熟记 汉语拼音字母表 能按字的结构把字写端正 写匀称。2 继续练习正确 流利 有感情在朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解...