1 春天的小雨滴滴滴。
教学目标】知识与技能。
1、掌握本课的生字新词，能联系上下文自主理解词义，对好的词句能主动积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的句段。
4、学习本文比喻、拟人的修辞手法，体会象声词的作用。
过程与方法。
1、用谜语、谈话等方式创设恰当的气氛，引导学生初步感受春雨的特点，为学习课文奠定基础。
2、给出自读要求，指导学生初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、细读课文，引导想象，交流感受，有感情地朗读，品味春雨的声音、形象和精神之美。
4、总结文章的表达方法，鼓励学生进行写作实践。
情感、态度与价值观。
通过课文的学习，引导学生感受春雨的声音美和精神美，体会其美好、无私、培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱大自然的美好情感。
教学重难点】
重点：会写13个字，会认7个生字，理解课文内容。
难点：理解文中含义深刻的语句，感受春雨的精神美。
导学过程】一、新课导入。
1、**歌曲。
2、教师归纳，揭示课题。
师述：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目，老师有个疑问，课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢？
请同学们在学习课文的过程中，动脑筋帮忙解决行吗？
二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。
2、听课文录音，让学生边听边画生字词，并纠正读音。
3、指导学生认读生字词、看清字形。
4、生轮流朗读文段，检查正音。
5、再自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。
（作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。）
6.师生分析课题。
（“嘀”是模拟声音的词语，拟声词，而“滴”是动词，描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音，所以课题中的“滴”，不能换做“嘀”）。
7.配乐朗读课文。
三、再读课文，学习生字。
1、自学生字，看清字形。
2、小组内展示学习生字情况。
3、**展示，学生认读。
四、质疑问难，合作**。
课文描写了一个美妙的世界。你听到过春雨的声音吗？联系课文内容，展开想象，说说春雨美在**？
1、春雨声音美：淅淅沥沥、滴滴答答、啪啦啪啦、哗啦哗啦、啪、嗵—嗵—嗵、咚—咚—咚、**啪……
2、春雨形象美：春雨细细的、密密的、随风飘洒、优雅、轻盈、自在，像一个精灵，像一个天使。
3、春雨精神美：春雨带来清新空气、壮大了细流、浇灌了树木、滋润了土地、催发了春芽，让大地充满生机。
五、感情朗读，积累语言。
1、读句子，注意带点的词语，结合课文想想句子的意思。
a下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
b所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
2、背诵自己喜欢的段落，向同学展示。
六、拓展延伸。
结合课文内容，说说自己的收获，或描绘一下自己见到的春雨。也可以联系生活实际谈一点自己的感受。
小学语文S版语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教学反思
春天的小雨滴滴滴 教学反思。春天的小雨滴滴滴 是一篇精读课文。作者通过对春雨的声音 春雨唤醒春天 春雨催发种子的细致 生动 形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好 和谐 生机和希望，充分表现了自己对春雨 对美好的大自然的无比喜欢和赞美之情。好的开始是成功的一半。一课伊始，教师如果能通过巧妙地导入...
小学语文S版语文三年级下册春天的小雨滴滴滴教学反思
春天的小雨滴滴滴 教学反思。春天的小雨滴滴滴 描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。在教学这篇课文时，我注重了通过朗读来让学生体会春雨的美。在以往的教学中，我发现学生们读任何一篇文章感情几乎都是一样的，情绪没有随文章内容的改变而改变，激动的地方不激动，伤心的地方不伤心，由于没有用 心 去读，学生对课文...
语文s版三年级下册第一课《春天的小雨滴滴滴》教学设计
语文s版三年级下册第一课。春天的小雨滴滴滴 教学设计。一 教学目标。1 知识与技能目标。会写 铁 沟 推 脉 滑 跌 敲 密 撒 演 播 尝 乳 等13个生字，会认 淅 沥 篷 叮 沟 蹄 乳 等7个生字，掌握 铁皮 你推我挤 叶脉 滑下来 跌下来 敲响 等13个词语。2 过程与方法目标。指导学生有...