第二课时。
1．课时目标。
1.读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
3.积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，有感情地朗读课文。
2．教学过程：
一）复习导入，巩固生字：
1.在上课之前，我们先来听写本课的生字词。
（迅速蕴藏异口同声稚拙沉静缓和左顾右盼烦恼 ）
2.（投影展示学生听写情况）我们来看看这个同学写的。
（全班评议，自己检查并修改错误的地方）
3.老师刚才看到我们班大部分同学都掌握了本课的生字词。现在就让我们一起走进课文板书课题：《17 可贵的沉默》）
4.全班齐读课题。
二）深入学习，感悟情感。
1.请同学们自由朗读课文，边读边思考：课堂经历了哪几种气氛？（指名答，相机板书）
（板书：热闹沉默热闹）
2.课堂出现了两次热闹的场面，他们所体现的情感是一样的吗？
3.课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面。
（讨论交流：第一至第九自然段和第十四自然段）
4.学习第一个热闹场面的相关内容。
（1）是什么让课堂产生了第一次热闹的场面？找出相关语句。
（“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道的’‘祝贺的’请举手！”）
（2）孩子们的情绪怎样？（兴奋不已）
（3）自由朗读，思考：从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已？
（词语：异口同声骄傲神气十足）
（句子：他们骄傲地举起了手，有的神奇十足地左顾右盼。）
（4）朗读指导。读出孩子们急切回答和引以自豪的心情。
过渡：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：感受爱）我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。
5.学习第二个热闹场面的相关内容。
（1）课堂中有两次热闹，请你们找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样。）
（2）是什么让这两次热闹的场面有不同之处的？（沉默）
6.学习沉默的相关内容。
（1）老师有一段话不明白，谁能帮我解决？（课文第十自然段：孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）“已经意识到的东西”是什么？“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”又是什么？
（指名答）
（2）这时，老师又问了一个什么问题？班级里有什么变化？（“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”）霎时，教室里安静下来。）
（3）课文是怎样描写安静的场面的？（全班齐读：教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……）
（4)说说读到这，你有什么问题？是啊，他们此时可能在想什么呢？（小组讨论交流）
7.学习课文十五至十七自然段。
（1）为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。
（2）想象一下，孩子们是如何向父母祝贺生日的？
（3）在老师的指导下，孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗？你是怎么知道的？（这极为珍贵的东西就是回报自己的父母。
）（板书：回报爱）对了，让我们一起来读读最后第十六自然段。
4)我为什么感到“快活”？
8.现在你们知道题目为什么叫《可贵的沉默》？（指名答，师小结）
（三）总结全文，升华中心。
1.我相信在你们的生活中，一定都为父母付出了自己的爱，谁能向大家说说你对父母的爱？（生自由发言）希望大家将它好好珍藏，让你身边的每一个人都能感受到你的爱！
2.现在你们懂得了那极为珍贵的东西，老师期待着大家的行动，让我们学会回报父母，学会关心他人！
（四）总结全文，布置作业。
1.让我们把这几句称赞母亲的句子背起来吧！
（出示：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。--前苏联）奥斯特洛夫斯基。
谁言寸草心，报得三春晖。 -孟郊。
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 -老舍）
2.布置作业：
①摘抄你喜欢的词语和句子；
用自己喜欢的方式为父母祝贺生日。
三．板书设计：
17 可贵的沉默。
热闹沉默热闹。
感受爱回报爱。
语文人教版三年级下册17课可贵的沉默第一课时
第一课时。课时目标 1.学习掌握本课的生字新词。2.初读课文，整体感知课文的内容。3.初步有感情地朗读课文。教学过程。一 导入课题，整体感知。1.朗读课文，读准字音，了解大意。a.学会自由读课文。b.检查生字读音 蕴，读 y n，不读w n 霎，读sh 翘舌音，不要读成s 拙，读zhu 不要读成zh...
语文人教版三年级下册17可贵的沉默练习题 x
可贵的沉默习题精选。一 读一读，写一写。ch ng f hu n h w i p ji n y bi o d f n n o x n s xi ng sh uzu g y u p nsh n q sh z 二 比一比，组词语。稚 顾 议 讯 唯 烦 蚁 迅 暖 高 恰 贺 缓 享 哈 架 三 读一读...
人教版三年级语文下册17可贵的沉默说课稿
人教版三年级语文下册精品设计。预设 他们的爸爸妈妈很爱他们。师 你理解得真透彻！谁来读一读这句话，读出自己的感受来！几位学生朗读。师 你们的朗读非常动情！老师也想加入到你们的行列中。不过老师的朗读需要大家的配合，大家愿意吗？师 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来 越点越多，生 越点越...