高效课堂导学案(三年级下册)
三位数除以一位数商是三位数。
一、 学习目标：
1、 经历**整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。
2、 掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。
3、 培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。
三、难点：商的位置的确定。
四、学习内容：
1、学习习题：
2、**学习：
1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？
问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？
1 3 个200相加是（ ）所以600÷3＝（
2 ②6个百除以3等于2个（ ）2个百是200。
因为6÷3＝（ 所以600÷3＝（
2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？
引导学生明确：9个百除以2商（ ）分掉了8个百，还剩（ ）个百没分，所以要和十位上的（ ）个十合起来成（ ）个十再除以（ ）也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。
4、 巩固练习：
用竖式计算并验算：
我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？
答。我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树答。
高效课堂导学案(三年级下册)
三位数除以一位数商是两位数。
一、 学习目标：
1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。
二、学习内容：1、口算。
三、**学习：
1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元能买多少千克鸡蛋呢。
同桌两人交流估算的结果。
你是怎样估算的。
2、自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法。
独立探索：填写第3页的方框。
小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。
汇报交流，理解掌握。
3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2题的商是两位数？
4、巩固练习：
想想做做1—5题。
高效课堂导学案(三年级下册)
练习一。学习目标：
巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。
学习过程：一、基本练习。
1、想想做做1
分组练习，并指名学生板演。
2、想想做做2
出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。再要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。
3、想想做做3
问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？
怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？
先估计，再要求计算。
4、想想做做4
分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。
小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。
5、想想做做5
出示图，理解图意和题意。
同桌互相说说解题策略。
二、课堂练习。
1、同学们栽树，上午栽了524棵，下午用了4小时栽了488棵，下午平均每小时栽多少棵树？
答。2、油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。准备120个油壶够吗？
答。三、作业：想想做做5
高效课堂导学案(三年级下册)
商中间、末尾有0的除法（1）
学习目标：1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。
2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
学习过程：一、学习新知识：
1、 6个蘑菇，3只小猴？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？
答。0个桃，3只小猴，平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？
答。2、结合旧知，解决问题。
三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？
“一个都摘不到“那么0÷3等于多少呢？
如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？……算式怎么列？结果呢？
问：仔细观察这些算式，你有什么发现？
引导得出：0除以任何不是0的数都得0。
3、一个星期前3天公生产306千克，前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？
答。问：306÷3的商大约是多少？你是怎么估算的？
重点学习笔算的方法及书写格式。
分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。
问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的“0”呢？
二、巩固练习。
想想做做1学生独立完成后指名回答。
小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。
三、完成“试一试”
480÷4= 350÷5用竖式计算）
四、全课总结。
比较例题和“试一试”的题目，你认为有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？
小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。
六、作业想想做做
高效课堂导学案(三年级下册)
商中间、末尾有0的除法（2）
学习目标：1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。
2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
学习过程：一、学习新知：
1、这个星期后4天共生产432千克，后4天平均每天生产鸡蛋多少千克？
432÷4商是几位数，大约等于多少，请同学们先估算一下。
答。小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。
二、完成“试一试”
三、巩固提高。
1、想想做做1
2、想想做做2
四、作业。想想做做
高效课堂导学案(三年级下册)
用连除解决的实际问题。
学习目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
学习过程：一、复习引入。
1、看图体温并解答。
图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。
平均每盒有多少个？
图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。
一共有多少袋？
2、根据问题选择条件解答。
二、学习新课。
1、观察图意。
出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？
问：要求什么问题？怎么样列式？
2、自主探索。
让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。
3、交流汇报。
⑴224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
4×2＝8（层224÷8＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
4、讨论比较。
问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
三、应用提高。
1、想想做做1
2、想想做做2
联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。
提出问题：这瓶药可以吃多少天？
答。3、想想做做3
四、课堂作业。
1、学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？
苏教版三年级下册数学导学案
1 三位数除以一位数商是三位数。一 学习目标 1 经历 整百数或几百几十除以一位数的口算方法的过程，体会算法多样性。2 掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式，明确算理。3 培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。二 重点 掌握三位数除以一位数的笔算方法。三 难点 商的位置...
苏教版三年级下册数学《认识分数》导学案
认识分数 导学案。提示 为了完成学习内容，你需要准备 12根小棒 4个桃子图案画笔 根据以下的要求和提示自主学习课本64 65页内容并完成下列各题。学习内容 苏教版三年级数学下册64页 65页。学习目标 在说一说 分一分 画一画等活动中体会单位 1 的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情...
三年级下册数学广角导学案
学习目标 1 知道生活中有重复的现象，能分清哪些是重复的。2 会计算出事物的数量。3 能运用集合圈来表示重复现象，分清类别。学习重点 能分清重复的现象。学习难点 会根据重复现象来计算物体的数量。学习准备 课件 卡片 小黑板等。学习流程 一 巧妙设疑，导入新课 1 同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢 有...