北师大版小学数学。
三年级上册。
全册优秀说课稿。
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一、乘除法。
小树有多少棵》说课稿。
各位评委、各位领导：
你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材。
1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第页的内容。
2.教材分析：
本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整。
十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
3.学情分析：
学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
4.教学目标：
根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整。
十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。5．教学重难点：
教学重点：正确计算整。
十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
二、说教法和学法。
为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。
三、说教学过程：
课前热身：20道表内乘法题。
设计意图】学生虽然已经掌握了乘法口诀，但经过一假期的时间，有些已经淡忘，有必要在课前适当训练，唤起对旧知的记忆，同时把学生的注意力集中到课堂上来，尽快找到数感。一、创设情境，引入新课。
首先我用激励的语言祝贺孩子们成为三年级的小学生，欢迎他们重新回到学校。以美化身边的环境为契机引出情境图。
1.探索新知：
1）仔细观察并说出数学信息。（2）根据数学信息提出数学问题。（3）试着解决问题：3捆小树一共有多少棵？
板书课题：小树有多少棵）引出：20×3=
设计意图】创设情境是教学的必要手段，让学生在情境中提出问题，尝试解决问题，并巩固复习乘法的意义，为新课的教学奠定基础。
2.讨论算法。（学生经过独立思考，交流算法）
1）20+20+20=60（2）2个十乘3是6个十，就是60。（3）2×3=6，20×3=60先不看20后面的“0”，2×3=6,乘完后再在6的后面加一个“0”，所以就等于60.3.
优化算法：以上算法你认为哪种更简单？
由于学习过乘法的意义，所以学生会根据已有的经验排除加法，很自然地选择第三种方法。而第三种方法是本节课希望学生掌握的口算方法，所以教师抓住机会及时总结、强化。
4.小结：在乘的时候先不看乘数末尾的“0”，乘完以后再在积的末尾添上同样多的“0”。
5.师生共同将题目补充完整，教师板书为学生做好示范，帮助学生养成良好的书写习惯。6.
追加问题：4捆小树有多少棵？5捆呢？
（让学生独立完成题目进一步强化口算的方法。）二、迁移应用，探索规律。1.
出示练习：
学生通过独立计算，得出算式的结果，引导学生观察比较这几组题目，找一找竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么？学生能够发现，一个乘数不变，另一个乘数的末尾依次多一个“0”，积的末尾也多一。
个“0”。学生已经把整十数乘一位数的方法迁移到整百数乘一位数，此时进行方法的强化，让学生用自己。
的语言来概括计算的方法，既训练学生的思维，又发展学生的语言。
2.拓展训练：
在学生总结出整百数乘一位数口算方法的基础上，随即出示整千数乘一位数的口算，学生能够类推出相同的方法，使学生真正理解添上同样多的“0”的含义，并且把这种口算的方法熟记于心，达到内化的目的。2．数学游戏：
教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。
游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整。
十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。
设计意图创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。)
三、变式练习，积累内化。
1.口算练习：（学生独立计算，指名说说算理。）2页3题30×450×89×60040×560×7800×4
3页2题70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×42.归纳巩固。
整十数、整百数、整千数乘一位数，先不看（）末尾的“0”，乘完以后再在（）的末尾添上（）的“0”。2、布置作业。
解决问题：3页3题（利用新知解决实际问题，巩固复习乘法的意义）
四、说板书设计。
小树有多少棵。
2个十乘3是6个十，就是60。③2×3=6，20×3=60
设计理念：简洁明了，能让学生一目了然，黑板的右边空出来，方便学生自由练习。】
需要多少钱》教学设计。
各位老师下午好：
我是来自小屯水泥厂小学的王卫，今天我要讲的内容是《需要多少钱》教学设计。
教学内容：需要多少钱（两位数乘一位数的口算）根据教学内容，我设计了如下的教学目标，1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。培养学生观察分析，推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。提高数学交流的能力，体验数学**的乐趣。
本节课的教学重点是：掌握两位数乘一位数的口算。两位数乘一位数（进位）口算，是本课的教学难点。这是这节课我采用的教具学具，有口算题卡、投影仪、课件。
教学过程，我安排如下四个环节，一、 复习导入，二、**合作、交流汇报，三．实践应用、拓展延伸，四、小结。
一、 复习导入。
在开课伊始的这个环节，我选择用口算题卡，出示一些口算题，让学生用**车的方式进行口算，目的是复习整。
十、整百、整千数乘一位数的口算，为学习新知奠定基础。
接着课件出示情境图，通过谈话引入：星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？
在此，采用贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣，主动**学习，拉进数学与生活的距离，体验数学与现实生活的联系。）
下面是重要的第二个环节
二、**合作、交流汇报。
首先，探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法，引导学生观察图，你能从图中发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）。分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班内交流。
此时，学生可能会提出杂乱无章的问题，最后由教师引出要解决的重点问题 “买3个游泳圈需要多少钱？”
这样设计的目的是：通过自主**，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题。
**“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算。教师引导学生根据问题独立思考，列出乘法算式：
12×3或3×12，再交流自己的口算方法，然后汇报。学生可能会说：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。
也可能说：12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。 交流中教师鼓励算法不同的学生。
对于第二种带有一般性的计算方法引导学生予于关注。
此环节的目的是：培养学生尝试运用多种方法进行计算的意识，通过交流，让学生之间互相学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考能力，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性。
2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法，这是本节课的教学难点。
让学生用用已经找到的方法独立完成“试一试”，买3个球多少元？学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报，接着顺势引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
这部分教学的目的是：组织学生交流每种算法的特点，进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。）
三．实践应用， 拓展延伸。
首先出示这样一个基本练习题，让学生独立计算，再抽几题说说口算方法，教师适时点拨，目的在于巩固本节课的教学重点难点。
接下来解决实际问题，学生先独立解决第一小题，然后组织交流 。第二小题，先让学生同桌讨论，再全班汇报交流，鼓励学生说出不同的思考方法。此处，注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。
有了前面的基础，又对知识进行拓展延伸。这样一道解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识，提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育。
北师大版小学数学三年级上册
教学活动是学校的中心工作。教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。为进一步规范学校教学行为，保证常规教学秩序，促进我校教育教学质量的进一步提升。根据武侯区教育局 武侯区普通中小学教学常规管理实施细则 学校教育实际，特就新课程实施以来教学常规管理中若干关键环节，制订本细则。望全体语文...
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北师大版小学数学三年级上册 猜一猜 教学设计2008 06 01 15 47 教学内容。北师大版小学数学第六册第六单元课本第75 76页的内容。教学目标。1.学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，初步能用词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2.感受不确定现象的普遍性，用科学的语言表述...