布占学校。科目：美术班级：一年级执教人：袁凤祥。课题教学内容教学目标。
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
圆的世界。课时序号3
教学重点教学难点教学准备。
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和。
表现的能力。引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开。
创作。滚动的物体、彩笔、油画棒。
教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动。
创造条件。1教师问：什么形状的物体会滚动？
探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏。
感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的。
记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆。
圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展。
认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投。
入，发挥内在的动力。
3、绘画表现。
通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红。
脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根。
修改意见。教学过程。
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据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说。
教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
5、提出问题课后讨论。
滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动。
的现象能发明什么。
1、部分学生对半径、直径概念理解不到位。2、和学生交流不够顺畅。
教学后记。3、对于这两方面教师地解释不够透彻。
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