作者：黄孙琴。
**：《科教导刊·电子版》2023年第29期。
摘要青年教师作为教学、科研一线的生力军，担负着重要的责任与使命，是高校人才培养、学科建设的重要人力资源。但民办高职的体制壁垒，使青年教师在待遇问题、职称评聘、科研申报、职业认同感等方面面临着巨大的压力。本**试图深入了解民办高职院校青年教师的生存现状。
从职业规划的角度出发，探索通过团队建设、专业成长、现代师徒制而提升民办高职青年教师职业幸福感的有效途径。
关键词青年教师职业幸福感职业规划。
中图分类号：g715 文献标识码：a
1国内外研究现状分析。
对主观幸福感的研究起源于二战后的美国。随着政局稳定、经济复苏，人们的物质生活水平有了很大提升，开始寻找精神出路。根据马斯洛的需求层次理论，低层次需要得到满足之后，高层次需要才出现。
对幸福感研究正是出于对人们发展需求的关注。2023年wanner wilson 在《自称幸福的相关因素》一文中回顾了关于主观幸福感的研究，开启了对这一领域的研究。从心理学角度定义，主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
基本特点是：（1）主观性。（2）稳定性。
（3）整体性。由于幸福感主观性较强，内涵丰富，所以至今尚未形成统一的、标准化的教师职业幸福感测量量表。研究者们根据自己的研究目的编制了一些测量项目。
人们对幸福的感知和评价与文化背景、社会发展程度有很大关系，因此构成主观幸福感的经验对象也不尽相同。近几年，教师的职业幸福感问题逐渐受到国内学者的关注，研究主要集中以于下几个方面。（1）教师职业幸福感内涵研究。
檀传宝认为：教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体状态，具有精神性、关系性、无限性。（2）教师职业幸福感影响因素的研究。
关于教师职业幸福感的影响因素， 研究者们主要从外部因素（社会期望、社会支持、工作量、组织因素等）个人因素（角色定位、专业发展）两方面进行研究。肖川在接受记者采访中谈到：影响教师职业幸福感的因素有很多，如教师的物质待遇、教师专业成长的自主权、生源质量、发展机会、学校中的人际关系、教师自身的专业素养、教师职业的稳定感和安全感、劳动强度、心理压力、教师职业的社会声望、学校的物质环境、规章制度合理性与人性化、教育行政部门与学校对教师评价的指标体系都会影响到教师对校园生活的感受。
（3）教师职业幸福感提升的策略研究。研究者关于教师获取职业幸福事情的途径、方式的研究，归纳起来主要包括社会、组织、个人三个层面。
论高职院校教师职业幸福感
作者 喻念念。农村经济与科技 2017年第04期。摘要 高职院校的教师在学校教育管理等活动中起着非常重要的作用，但是出于各种因素的影响，当前高职院校教师的职业幸福感普遍的较低。因此，努力提升高职院校教师职业幸福感是高校目前必须着重解决的问题。文章在分析高职院校教师职业幸福感低下的基础上，提出了提升教...
高校青年教师职业幸福感培养
作者 卢燕伟。求知导刊 2014年第10期。摘要 近年来，鉴于高校青年教师幸福感普遍不高，为了提高青年教师幸福感。本文多层次多角度地分析了影响青年教师幸福感获得的原因，并且多方面地分析了提高青年教师幸福感的途径。关键词 幸福感 青年教师 提升策略。在实际教学过程中，教师们真的能够体验到快乐吗？以前，...
高校青年教师职业幸福感研究
摘要 本研究选取厦门大学的青年教师作为调查对象，研究青年教师职业幸福感的基本状况并据此提出了政策建议。对问卷调查的数据进行统计分析，发现青年教师总体幸福感处在中等偏上水平，绝大部分青年教师工作压力较大。教师工作中人际关系氛围良好，大部分教师热爱自己的职业，收入处在中等水平。但是他们的自我实现感不高，...