摘要：本研究选取厦门大学的青年教师作为调查对象，研究青年教师职业幸福感的基本状况并据此提出了政策建议。对问卷调查的数据进行统计分析，发现青年教师总体幸福感处在中等偏上水平，绝大部分青年教师工作压力较大。
教师工作中人际关系氛围良好，大部分教师热爱自己的职业，收入处在中等水平。但是他们的自我实现感不高，健康状况也不容乐观，对职业幸福感造成了不利影响。
关键词：职业幸福感高校青年教师工作压力激励机制。
一、问题的提出。
近来，一股“幸福”的热潮悄然兴起。“提升人民群众的幸福指数”被写入“十二·五”规划。“幸福”成为一个热门词汇，“幸福指数”成为一个衡量指标，“幸福感”成为发展的目标和归宿。
教师的职业幸福感关系到教学成效和学生的幸福体验。研究教师的职业幸福感，不仅仅是对教师群体的关注，更是发展教育的本质要求。
高校青年教师是高校发展的一支中坚力量。近年来，越来越多优秀的硕士、博士毕业生加入了高校教师的队伍。青年教师作为教学、科研一线的生力军，担负着越来越重要的责任与使命，是高校人才培养、学科建设的重要人力资源。
但在职业地位的光环下，他们其实承受着巨大的压力。由于刚刚走上工作岗位，他们在经济上不宽裕，但在日常花销、住房、赡养父母、抚育子女等方面有大量开支；他们社会关系网络尚未完全建立，但需要面临各式各样的“人情消费”；他们职业资历尚浅，但迫于职称评定和职位升迁，被申请课题，发表学术成果压得喘不过气……高校青年教师已成为高校教师中的“弱势群体”。
鉴于此，本研究试图深入了解高校青年教师的生存现状。他们的职业幸福感是怎样的状况？有哪些因素影响了他们的职业幸福感？通过什么途径可以提升他们的职业幸福感？
二、文献综述。
对主观幸福感的研究起源于二战后的美国。随着政局稳定、经济复苏，人们的物质生活水平有了很大提升，开始寻找精神出路。根据马斯洛的需求层次理论，人的需要都有轻重层次，低层次需要得到满足之后，高层次需要才出现。
这种需要依次包括：生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要、自我实现的需要。我们可以把前两者作为基本生活需求，其余是人们的发展需求。
对幸福感的研究正是出于对人们发展需求的关注。
高校青年教师职业幸福感培养
作者 卢燕伟。求知导刊 2014年第10期。摘要 近年来，鉴于高校青年教师幸福感普遍不高，为了提高青年教师幸福感。本文多层次多角度地分析了影响青年教师幸福感获得的原因，并且多方面地分析了提高青年教师幸福感的途径。关键词 幸福感 青年教师 提升策略。在实际教学过程中，教师们真的能够体验到快乐吗？以前，...
民办高职院校青年教师职业幸福感的研究
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教师职业幸福感研究综述
作者 樊雅丽。青年时代 2016年第26期。教育是民族振兴 社会进步的基石，是提高国民素质 促进人的全面发展的根本途径。近年来，随着教育改革的不断深入，人们越来越意识到，教师作为教育事业的主体，其职业幸福感和满意度不仅直接影响着教师自身的身心健康，更关系着学生的健康成长以及我国教育事业的发展。追求一...