作者：郑丽娜。
**：《青年与社会》2023年第28期。
摘要】教师职业幸福感关系着教师的身心健康，更关系着教育质量和教育事业的未来，越来越多的学者开始关注教师职业幸福感，教师职业幸福感的研究日益增加，文献也越来越多，这些文献主要集中在教师职业幸福感的影响因素和提升途径。对于影响因素和提升途径基本上都是从社会、学校和教师个人这三个方面来讨论的，文章就此加以综述。
关键词】教师；职业；幸福感。
教育对于一个国家的重要性不言而喻，国家的发展希望在教育，教育的发展希望在教师，所以教师这个职业一直受着广泛的社会关注，近年来越来越多的学者关注教师的职业幸福感，因为教师的幸福问题关涉到学生的学习能否顺利，关涉到教学质量的好坏，关涉到教育教学改革的成功与否。教师是一类特殊的群体，教师的职业幸福感不仅关系到自身的身心健康，还关系到学生的成长进步与学校的整体发展以及教育教学质量的提高。通过对大量关于教师幸福的文献的研究发现，多数文献都对教师幸福感内涵进行了**，除此之外，文献更多的是关注教师职业幸福感的影响因素和教师职业幸福感的提升途径。
一、教师职业幸福感的内涵研究。
在心理学上，幸福感是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标，是个体对自身生活评价的具体化。北师大的肖川教授认为，幸福就是充实而又闲适以及物质和精神上的富有。所谓闲适是从容自主地面对生活，所谓幸福，就是指平安、自主地面对生活。
华南师范大学的启中平认为，幸福既是客观的，但更是主观的，而且具有很强的主观性。幸福尽管有其客观**，但幸福终归还是一种主观感受，因为幸福是人的一种体验，属于主观意识的范畴。檀传宝教授认为，教师的幸福感就是教师在自己的工作中，自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。
黄正平认为，教师的幸福是教师在工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师对自己生存状态的意义体验构成教师的幸福感。而唐志强则认为，所谓教师幸福感就是教师在教书育人的职业活动中所产生的认知满意度和所获得的情绪情感体验。
显然，国内学者对教师幸福感的定义，多集中在心理学中的自我完善和自我需要得到满足的倾向上，以及对主观幸福感和心理幸福感涵义的整合上。因此我们认为，教师的幸福感是教师自己身心需要得到满足和教师职业得到发展两者的统一。教师通过自己辛勤的工作把学生培养成材的同时，自身也在教学过程中得到了发展和提升，其心理和精神上的需要也得到了满足，进而体验到教师职业的兴趣和快乐，从而得到了幸福。
教师职业幸福感研究综述
作者 樊雅丽。青年时代 2016年第26期。教育是民族振兴 社会进步的基石，是提高国民素质 促进人的全面发展的根本途径。近年来，随着教育改革的不断深入，人们越来越意识到，教师作为教育事业的主体，其职业幸福感和满意度不仅直接影响着教师自身的身心健康，更关系着学生的健康成长以及我国教育事业的发展。追求一...
国内教师职业幸福感研究文献综述
二。教师职业幸福感的涵义。近年来，我国教育学者们结合教师职业的特点以及教育活动的特殊性，对教师职业幸福感进行了积极的探索。在已检索到的文献中，以下观点被引用率较高 檀传宝认为 教师的幸福，就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，具有精神性 关系性 集体性和无限性。其幸...
教师职业幸福感
教师职业幸福感。通过认真学习吴老师关于教师职业幸福感的讲解和分析，再结合自己在过去一年的实际教学实践过程当中所出现的问题，自己遇到的很多问题好像都有了合理的解释。在互动话题中我深深地领悟到人际关系对教师职业幸福感的影响，从根本上说良好的师生关系首先取决于教师。所以说我觉得幸福是自己创造的。良好的师生...