教师职业理想与幸福感

2．学会知足常乐。

改变世界、改变他人，很难，唯有学会改变自己，学会知足常乐。正确地看待荣辱、名利、得失，客观地看待自身发展的可能性和局限性。知足常乐的教师，常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已：

家长一句肯定的话语，领导一个赞扬的微笑，学生一个会意的眼神……他们能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；适时调整目标，进行换位思考，不断奖励自己；他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事，不幻想完美主义和绝对公平；他们拥有淡定从容的心态和较高的成就感。

3．学会感动自己。

俗话说：施比受快乐。教师本身就是太阳底下最崇高的职业，我们要学会用崇高来感动自己，树立崇高的人生观，为教师的职业幸福插上翅膀。

让激情点燃自己的人生，点燃人生的意义，点燃人生的追求、点燃人生的目标。对有追求、有目标的人来说，困难就不是困难，而是磨炼；挫折也不是挫折，而是动力。没有价值追求的人，再轻松也不一定有真正意义上的幸福感。

二、从学生身上获得幸福感。

如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。那么，如何才能从孩子身上获得幸福感呢？方法很简单：

以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往。

三、从自身的专业成长中获得幸福感。

马斯洛的需要层次论揭示：“人的自我实现”是人的本质需要。教师就要在自己的追求中，不断地进行创造，增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向成功的彼岸，并在实现自己的职业理想中，尽享职业的幸福。

使教师得到“学生的爱戴感、教学的胜任感、**的新鲜感、成功的愉悦感”，从而体会到幸福。

其实，教师想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！